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重视学情反馈 优化课堂教学

[摘要]很多老师只重视课后的学情反馈，对课堂中的学情反馈信息忽视或捕捉不及时，这样就影响了课堂的教学效率。本文针对小学数学教学中如何理解并根据学情反馈，及时做出教学调整或教学评价，真正实现反馈，优化课堂教学，结合教学经历发表自己的看法。

[关键字]学情反馈小学数学优化教学教学效率

一、正确理解反馈，纠正教学偏差

信息论认为，“系统的输出转变为系统的输人就是反馈”。艾什比在《控制论导论》中给反馈下了一个更一般的定义：“每一个部件对另一个部件都有影响，而这种关系可表为PR，当一个能动系统各部件间的作用有这种循环关系，我们便说这种系统有反馈”。教学是一个有序的系统，