2025年落花生教学设计理念.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

《落花生》教案及设计理念

一、教学目标

（一）知识与技能

1、理解父亲所说的话的含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面而别

人没有好处的人”的道理。提升理解和使用语言的水平。

2、初步学习分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分

明的表达方法。

3、分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的

写法。

自主学习、合作交流、朗读感悟，初步学习分清文章的主次，领悟作者主次分

明的表达方法。

（三）情感态度与价值观

懂得做人“要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，

树立不求名利，只求于益于社会的人生理想。

二、重点难点

１、分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会

出做人的道理。

２、使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。

三、教法学法

（一）教师教法：引导法、点拨法。

（二）学生学法：自读字悟、小组讨论、交流、朗读法。

四、教具准备：课件

五、教学步骤：

（一）、猜谜解题，揭示题目

师：同学们，老师请你们猜一个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，

地上开花不结果，地下结果不开花”。谁能猜出这是什么？

师：对，是落花生。（课件）这就是我们今天要学的课文（板题）。

师：同学们，课前你们已经查阅了相关花生的资料，请介绍你对花生生长的特

点和用处的了解吧。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

师：不过这篇课文的内容偏偏不是介绍这些，到底写些什么呢？让我们一起到

课文中去探个究竟。

（二）、初读课文，整体感知

1、自由读一读课文，思考课文围绕“落花生”都写了哪些内容？哪一部最详细？

在读课文时要注意两点：

课件出示：按要求自由阅读：一是把课文读通，遇到生字新词要多读几遍，还

要注意文中的多音字；二是想想这篇课文围绕落花生讲了一些什么事情？

2、学情检查。

（1）词语：居然、榨油、便宜、爱摹、体面、吩咐、分辨（课件）

（2）指名说，随机板书：种花生——收花生——尝花生——议花生

知道“议花生”是详写，其它是略写。

(三)、品读重点，质疑问难

1、师：一家人是怎样议论花生的好处的？

2、学习父亲的两次议论。

师：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人

忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？

a、学习父亲的第一次议论。

齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的？

抓住关键词语来突出花生的可贵之处。指名读，评价，有感情的朗读。

过渡语：桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进

泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？用几

个词语概括，指名说，并板书

b、学习父亲的第二次议论

师：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？用——勾划出来。谁来读读父亲

的第二次议论？指名读，学生体会。

3、师：作者“我”怎样理解父亲的话？在文中用～勾划出来。