确定圆条件教学设计与分析.pdfVIP

今天我要为大家说课的课题是《确定圆的条件》，我将从分析、学情

分析、教学目标、教学重、难点、教学过程这五个方面进行说课，首先，我

对本课进行简单分析.

一、分析

本课内容位于（沪科版）初中数学九年级下册第24章第2节，是学过的《圆

的初步认识》相关知识的延续学习，同时也为后面深入学习圆的内接四边形等圆

的相关知识奠定基础.本课主要研究内容是“过不在同一直线上三个点作圆”，

其广泛用于数学作图，图案设计，建筑造型，工艺品制作等众多领域，对于培养

学生作图技能和探索问题能力也具有不可替代的作用.根据以上我对的理解

我确定了本课的重点为：掌握过不在同一条直线上的三个点作圆的方法，这也是

本课的主要学习目标之一.

二、学情分析

学生前面已经学习了圆的相关概念，知道确定圆的两个要素是圆心和半径.另

外学生还学习了线段的垂直平分线的性质、判定及画法，这些知识储备都为本课

的顺利学习奠定了良好的基础.我们知道作一个符合规定的圆需要找到圆心和

半径，而圆心的分布规律是隐蔽的，学生可能会产生一定的思维；另一方

面，圆心是在两点连线的垂直平分线上，学生有可能建立不了圆与垂直平分线两

者之间的联系，根据以上分析我确定本课的难点为：确定圆的条件的思维过程．

三、教学目标：

基于以上我对和学生的认识，我从知识、技能、面设定了本

课的教学目标.

１.知识目标

经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程；了解三角形的外

接圆、三角形的外心等概念.

２.技能目标

掌握过不在同一条直线上的三个点作圆的方法.

３.目标

树立探究数学问题的意识，敢于自己的观点，从问题的解决中获得成

功的体验，学会与他人合作，并能交流思维的过程和结果．

四、教学重、难点

重点：掌握过不在同一条直线上的三个点作圆的方法.

难点：确定圆的条件的思维过程．

ThetopicIwanttoteachyoutodayisDeterminingtheConditionsofaCircle.Iwillgivealecture

fromfiveaspects:teachingmaterialanalysis,learningsituationanalysis,teachingobjectives,teaching

emphasis,difficulties,andteachingprocess.First,Iwillconductasimpleanalysisoftheteaching

materialsforthisson.

1.Textbook

analysis

ThecontentofthissonislocatedinChapter24,Section2,Volume2,Volume2,Grade9,Junior

HighSchoolMathematics(ShanghaiScienceandTechnologyEdition).Itisacontinuationofthe

knowledgerelatedtoPreliminaryUnderstandingofCircthathasbeenlearned.Italsolaysthe

foundationforin-depthstudyofcircsuchasinscribedquadrilateralsandothercirc.Themain

researchcontentofthis