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中班健康活动预防疾病教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班学生设计，旨在通过预防疾病的活动，培养学生的健康意识。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在帮助幼儿了解常见疾病的预防方法，培养良好的卫生习惯。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既有对先前学习内容的巩固，又有对未来学习内容的铺垫。核心概念是预防疾病，技能是培养良好的卫生习惯。

2.学情分析

中班幼儿好奇心强，但对疾病的认知有限，容易受到外界环境的影响。他们已有一定的自我保护意识，但生活经验相对缺乏。在技能水平方面，部分幼儿可能存在卫生习惯不佳的问题。认知特点方面，中班幼儿抽象思维初步形成，对直观、形象的事物感兴趣。兴趣倾向方面，他们喜欢参与互动游戏和角色扮演。可能存在的学习困难包括：对疾病认知模糊，卫生习惯难以养成。

3.教学策略

基于以上分析，本教案将采用以下教学策略：

情境创设：通过生动的故事、图片、视频等形式，激发幼儿对预防疾病的兴趣。

游戏互动：设计有趣的卫生习惯养成游戏，让幼儿在游戏中学习。

角色扮演：通过角色扮演，让幼儿体验不同角色的卫生习惯，加深对预防疾病重要性的认识。

家园合作：与家长沟通，共同培养幼儿良好的卫生习惯。

二、教学目标

知识目标

说出：能够说出三种常见疾病的名称和预防方法。

列举：能够列举出日常生活中保持个人卫生的几种行为。

解释：能够解释为什么保持良好的卫生习惯对于预防疾病很重要。

能力目标

设计：能够设计一个简单的卫生习惯养成计划。

论证：能够用事实和理由来支持自己的卫生习惯养成计划。

评价：能够评价同伴的卫生习惯养成计划是否合理。

情感态度与价值观目标

认同：认同保持良好卫生习惯的重要性，愿意在日常生活中实践。

尊重：尊重他人的卫生习惯，愿意与他人分享卫生知识。

责任：对自己的健康负责，愿意承担预防疾病的责任。

科学思维目标

观察：能够观察日常生活中不卫生的行为，并分析其可能导致的结果。

推理：能够根据观察到的现象，推理出保持卫生习惯的原因。

应用：能够将所学的卫生知识应用到实际生活中。

科学评价目标

评估：能够评估自己的卫生习惯养成情况，并找出改进的方法。

反馈：能够接受同伴的反馈，并据此调整自己的卫生习惯。

反思：能够反思自己的学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点：理解常见疾病的基本知识和预防措施，掌握良好的卫生习惯。

教学难点：将理论知识应用于实际生活，形成持续的自我卫生管理能力。难点在于幼儿对抽象概念的理解和长期行为习惯的养成，需要通过情境模拟和游戏化学习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：1套多媒体课件，2张疾病预防流程图，3个卫生习惯养成模型，4个互动游戏任务单，5份评价表，以及相关音频视频资料。学生方面，需预习相关教材内容，并收集12个与疾病预防相关的案例。教学环境方面，将座位排列成小组形式，提前设计好黑板板书，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过讲述一个关于疾病预防的小故事，激发学生的兴趣，引入本次健康活动主题。

活动方案：教师讲述《小猪佩奇生病了》的故事，引导学生思考疾病是如何传播的，以及如何预防疾病。

2.新授（30分钟）

任务一：疾病知识讲解（5分钟）

教师讲解常见疾病的名称、传播途径和预防方法。

活动方案：使用PPT展示常见疾病的图片和文字介绍，如感冒、流感、手足口病等，并讲解其传播途径和预防措施。

任务二：卫生习惯养成（10分钟）

教师引导学生讨论日常生活中保持个人卫生的几种行为，如勤洗手、不随意触摸眼睛等。

活动方案：分组讨论，每组列举出至少5种保持个人卫生的行为，并分享给全班同学。

任务三：疾病预防游戏（5分钟）

教师组织学生进行“疾病预防接力赛”，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习疾病预防知识。

活动方案：将学生分成两队，每队轮流进行接力，接力内容包括回答疾病预防问题、完成卫生习惯养成任务等。

任务四：卫生习惯角色扮演（5分钟）

教师邀请几名学生进行卫生习惯角色扮演，让学生在模拟情境中学习如何预防疾病。

活动方案：提前准备好几个卫生习惯角色扮演的剧本，如洗手前后的对比、咳嗽时的正确姿势等，让学生分组进行表演。

任务五：家庭卫生习惯宣传（5分钟）

教师引导学生思考如何将学到的疾病预防知识应用到家庭生活中，并设计一份家庭卫生习惯宣传海报。

活动方案：学生分组讨论，每组设计一份家庭卫生习惯宣传