2025年课题结题申请报告.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

课题结题申请报告

课题结题申请报告范文一

市、县教育科学规划领导小组：

某某市“某某〞立项课题《小学数学有效合作学习与学生创造行为训练研究》，在

课题主持人与课题组成员的共同努力下，在相关学科的专家指导下，大胆进行课堂

改革，积极开展教研活动，大量撰写教研论文，现已完成课题的根本内容，到达了

预期的效果。

1、实践成果

(1)对广阔教师的课堂教学实践产生了广泛的影响。这种影响实出表现在以下

五个方面：一是教师的教育教学观念发生了重大变化，形成了适应学生、促进学生

开展的课堂教学。二是教师的合作意识和创造意识不断增强，合作技能与创造能力

不断提高。三是教师掌握了科研方法，科研能力增强，提升了实施素质教育和参与

课改的本领。四是引领教师的专业成长，提高了教师驾驭课堂教学的能力。五是培

养了教师读书的习惯，提高了教师的专业理论水平。理想的教育是从读书开始的，

教师良好的读书习惯也为学生树立了典范，为课题的有效开展厚实了理论根底。课

题组成员先后在市县优课评比中获一、二等奖，在县数学中心组活动中、镇数学教

研活动中所上公开课、示范课均受好评。

(2)锻炼和培养了参与研究的教师。“为培养学生创造性而教〞已成为广阔教师

的共识。通过研究，我们认为：1树立正确的教育理念。只有树立新时代正确的人

才观、质量观，才能走出应试教育的怪圈，使学生创造天赋得以施展。2具备合理

的知识结构。只有不断求知、求新，广泛涉猎知识信息，才能适应创造教育的时代

需要。3具有一定的创造能力。教师应具有敢为人先的精神，并且勇于探索、乐于

创造，努力实现自身的价值。4养成良好的心理品质。教师不但兴趣广泛、乐观自

信、意志坚强，而且能战胜挫折、超越自我。5掌握科学的方法规律。从培养学生

的合作意识到训练学生的创造行为，都要遵循科学规律和方法。教师的研究意识、

研究能力、教育智慧、人格风范伴随着整个课题的研究过程，在研究中得到了锻炼

与提高，增强教书育人的本领。课题主持人某某年被评为“全国优秀班主任〞、市、

县教育博客大赛一、二等奖，获“市教育博客之星〞称号，被县委、县政府授予“学

习创新好家庭〞称号;两次获县优秀“教师指导奖〞，数学教研组获县优秀“教师集

体〞称号，撰写的教学设计、研究论文先后在《教学与管理》、《教学月刊》、

《教育家》、《渐江中小学教师培训》、《名师之路》等杂志上发表了二十多篇，

获奖十余篇。

(3)学生的学习能力不断增强，综合素质得到开展。新课程标准反对过分的选

拔和甄别功能，因为我们的教育不是少数人的精英教育，尤其义务教育应是面向全

体的、人人都能接受的普及性教育。因此教材中新选的内容将适合所有学生的口味，

其中有不少闪烁着编者创造性思维光芒的思想，教师在实践研究过程中要适时捕捉

表达有效合作学习与创造行为训练的知识点、情感点、操作点、能力点，将这些合

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

作性因素和创造性因素略加提示，使之成为活泼学生思维的触发点，为最终实现学

生有效合作学习与创造行为训练的正向迁移奠定良好根底。学校有了一个良好的育

人环境，课堂有了一个适宜合作与创造的气氛，学生也就有了浓厚的学习兴趣，较

持久的学习动力和较好的合作和创造心态，其潜在的合作意识和创造欲望获得释放，

创造智慧得以激发。研究中，我校两年有40多名学生的作品在全国少儿读物上发

表;在市、县小巧手〞比赛中有多人次获得等级奖，有“40多人在县数学小论文评

比中获等奖。学生综合素质的形成也促进了学生学习成绩的提高;有效合