2025年苏霍姆林斯基的教育思想和陶行知教育思想.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

苏霍姆林斯基的教育思想

瓦·阿·苏霍姆林斯基，苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育

工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。

一、生平及主要教育活动

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开始当小学教师。

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后担任中学语文教师、教导主任。

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为一所中学的校长。家乡解放后回到当地，任区教育局长。

1947年，主动申请调回学校工作。1948年开始担任帕夫雷什农村中学校长。直到1970年逝世，

享年52岁。

在长达三十多年的教育活动中，他一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。

一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。

其中较著名的有：《把整个心灵献给孩子》《给教师的建议》《帕夫雷什中学》《和青年校长的

谈话》等。

他生前是乌克兰共和国的功勋教师、原苏联教育科学院通讯院士，曾获得两枚列宁勋

章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章，被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教

育学”、“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之

一。

二、主要教育思想

（一）论教育

苏霍姆林斯基从多角度论述了教育目的，提出了“培养共产主义建设者”“培养全面发

展的人”“聪明的人”“幸福的人”“合格的公民”等等。其中最集中的也最深刻的一个观点

是要把青少年培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”而培养这种人需要

实现全面发展的教育任务，即应使“智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗

透和相互交织，使这几个方面的教育呈现现个统一的完整的过程。”关于德育，他明确指出，

“和谐全面发展的核心是高尚的道德”。他特别调要使学生具有丰富的精神生活和精神需要，

认为“精神空虚是人的最可怕的灾难。”要求教师和家长尊重儿童的人格，全面关心儿童。

他说：“如果有人问我，生活中什么是最主要的呢？我可以毫不犹豫的回答说‘爱孩子’”。

他提出了“要让每个学生都抬起头来走路”的主张，并努力创设良好的教育环境，“让学校

的墙壁也说话”。他同时指出爱不等于无原则的溺爱，应该用严格的纪律和道德规范去要求

儿童，并注重通过集体教育培养学生的道德品质。

关于智育。他认为智育就其本质与任务来说，包括给学生以系统的科学知识、形成科学

世界、发展智力等方面。智育是在获取知识的过程中进行的，通过传授，帮助学生形成科学

的世界观，并发展他们的智力。他是知识与智力的统一论者，提出学生的知识要建立在广阔

的“智力背景”上，创造了许多新鲜经验，其中包括：给儿童上思维课；开展课外读书；按

自己的兴趣和爱好参加课外小组活动等。在帕夫雷什中学，所有学生整个下午都参加各种课

外小组活动，小组多达到一百多个。

关于体育。他说：“对健康的关注，这是教育工作者首要的工作。孩子的精神生活、世

界观、智力发展、知识的巩固和对自己力量的信心，都要看他们是否乐观愉快，朝气蓬。”

并响亮地喊出了“健康、健康，再一个还是健康”的口号。他不允许低年级儿童在室内进行

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

三小时以上的脑力劳动，反对让12～15岁的