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26蜜蜂引路

（课堂实录）

执教者：

一、教学目标：

1.认识“莫、斯”等7个生字，写“蜂、引”2个生字。正确、流利、

有感情地朗读课文。

2.通过品重点句、重点段来挖掘文本所蕴涵的人文精•神，让孩子能领列

宁善于观察和思考的特点。

二、教学重点、难点

重点：认识本课6个生字，写2个生字，有感情的朗读课文。

难点：通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子能领

列宁善干观察和思考的特点。

三、教学准备：课件资料

第一课时

一、猜谜导入，引出课题。

1、猜谜语（出示投影片）

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小

英雄。

师：这个小英雄是谁？

生：蜜蜂

2、师：同学们，蜜蜂不仅能传播花粉采蜜，它还有一个本领就是引路，今

天啊老师和同学们一起学个一个小故事，你们看，叫什么名字？生（：《蜜蜂引

路》解（题：“引路”就是带路，蜜蜂引路就是一一谁来说一说？（生:蜜蜂带路）

3、设置悬念。

师:看着这（蜜蜂引路），尔想知道什么呢？

生1：是谁让蜜蜂引路呢？生2:蜜蜂又是怎样引路呢？生3;引向哪里？结果怎

样？

师：这些问题很好，但是老师也不知道答案。平时老师经常告诉大家，不知道

答案要怎么办呢？

生：在课文中寻找答案。

师：很好，那我们就一起来看看26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧！

二、触摸课文，随文识字

1、师：蜜蜂引路是一个怎样的小故事呢?大家想不想读一读?那么请大家打开课

本来读一读。第一次读谡文啊肯定遇到很多生字，那么你就用你平常最常用

的方法去解决它，如果你遇到很难读的句子，一个办法，多读几遍，把它读熟

为止。明白了没有？好，下面请同学们一边读一边把自然段的序号标上去，开

始

2.检查反馈：

师：两个黄鹏鸣翠柳。

生：一行白鹭上青天。

师：这篇课文一共有（）个自然段。

师：看着同学们读了一遍，又读一遍，再读一遍，这读书的热情老师特别喜欢。

咱们读了这么多遍，里面的生字词一定认识了吧？

生；认识。

师：好，老师来检检。我们以小组开火车的形势来比赛读，好吗？准备好

了吗？开始。

生：小组开火车的形势来比赛读。

师：同学们真厉害！我们来齐读一下。读得真大声真响亮，你们的学习热情太

高涨了，表扬一下自己。如果把这些字词放到课文里你们还能读出来吗？老师想

听听你们读得怎么样？

生齐读课文。

师：课文的第一自然段谁来读？读（得真好，老师特喜欢你的声音。）

师：在这个自然段里向我们介绍了一位伟大的人物，他是？

生：列宁。

师：看，这就是列宁，他是一个非常伟大非常了不起的人物。还出现了一个地

名，它是由三个字组成，是（莫斯科）大家读一读这个地名。你知道这个地方

吗？

（牛自由答）

师：你这样理解吧，北京是我国的首都，而莫斯科是俄罗斯的首都，也是一座

美丽的大城市。在这个句子中还有一个生字，（附）谁来读一读？

抽（生读生字）

师：大家看看，你用什么办法记住这个“附”字。附近就是离自己不远的地方,

例如城东菜市场就在我们城东小学的附近，明白附近的意思了吗？

生：明白了。

师：在这一段中除了列宁还出现了一个人物，是谁啊？

生：养蜂的人。

师；列宁常常怎么样？

生2：蜜蜂。

生3：小园子、小房子。

师：刚才同学说看到了花丛、蜜蜂、小园子、小房子，那么你是从课文的那几

句话知道列宁看到了这些，能把课文的句子读给大家听吗？

生（读第三自然段第一第二句）

师：原来是从这两句看出来的，好，我们也来看这两句课（件）这两句啊都是

说列宁在