大全幼儿园大班端午节大全教案（2025—2026学年）.docxVIP

大全幼儿园大班端午节大全教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大全幼儿园大班学生设计，旨在通过端午节这一传统节日，让学生了解端午节的文化内涵，培养他们的民族自豪感和文化认同感。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班课程标准》，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是传承和弘扬中华优秀传统文化的一部分。课程要求学生能够识别端午节的相关物品，了解端午节的传统习俗，并通过手工制作、故事讲述等方式，提升动手能力和语言表达能力。核心概念包括端午节的历史起源、习俗活动以及相关文化知识。

2.学情分析

大班学生已具备一定的认知基础和生活经验，对节日有一定的了解。他们好奇心强，喜欢参与互动活动。然而，由于年龄特点，他们对端午节的历史背景和文化内涵的理解可能有限，容易混淆一些相关节日。本教案在设计时应考虑到学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，帮助他们正确理解和记忆端午节的相关知识。

3.教学目标与策略

教学目标包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生了解端午节的历史起源和习俗活动；技能目标则要求学生能够通过手工制作、故事讲述等方式表达自己对端午节的理解；情感目标则是培养学生对传统文化的热爱和民族自豪感。针对学生的认知特点和兴趣倾向，教学策略将采用游戏化教学、情境教学和小组合作等多种形式，确保教学活动的趣味性和互动性，同时帮助学生克服学习困难，达到教学目标。

二、教学目标

知识目标

说出端午节的历史起源和传统习俗。

列举端午节期间的主要活动和食品。

解释端午节的象征意义和文化内涵。

能力目标

设计并制作端午节相关的手工作品。

通过角色扮演，讲述端午节的民间故事。

运用多媒体工具，展示端午节的习俗和传统。

情感态度与价值观目标

表达对传统文化的兴趣和尊重。

体验团队合作，增强集体荣誉感。

培养民族自豪感和文化认同感。

科学思维目标

分析端午节习俗的演变过程。

探究端午节与自然环境的关系。

通过观察和实验，理解传统节日的科学原理。

科学评价目标

评价不同地区的端午节习俗差异。

评价端午节活动对当地文化的影响。

评价自己参与端午节活动的心得和体会。

三、教学重难点

重点：通过端午节活动，让学生说出端午节的历史起源和习俗，设计并制作手工作品，展示对传统文化的理解和尊重。

难点：理解端午节的文化内涵，特别是与自然环境和民间传说相关的部分，需要结合学生的生活经验和认知水平，通过互动和探究活动来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、端午节相关图片和故事视频、手工制作材料、端午节习俗介绍手册等教学资源。学生需收集端午节的相关资料，准备画笔、剪刀等手工工具。教学环境布置包括小组合作学习区域和展示板，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目的：激发学生学习兴趣，引出端午节主题。

活动内容：

教师播放一段关于端午节的视频，展示端午节的传统习俗和庆祝活动。

学生观看视频并分享自己的感受。

教师提问：“你们知道端午节吗？端午节有哪些习俗？”

学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题。

2.新授（20分钟）

活动目的：让学生了解端午节的历史起源、习俗活动和相关文化知识。

活动内容：

环节一：历史起源（5分钟）

教师讲解端午节的历史起源，包括纪念屈原、驱邪避疫等传说。

学生听讲并记录关键信息。

教师提问：“你们认为端午节有哪些历史意义？”

学生回答问题，教师总结并强调端午节的文化价值。

环节二：习俗活动（10分钟）

教师展示端午节的传统习俗图片，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。

学生观察图片并分享自己的了解。

教师讲解每个习俗的寓意和传统意义。

学生提问，教师解答。

环节三：文化知识（5分钟）

教师介绍端午节的相关文化知识，如诗词、谚语、民间故事等。

学生听讲并记录关键信息。

教师提问：“你们认为端午节有哪些文化内涵？”

学生回答问题，教师总结并强调端午节的文化传承。

3.巩固（15分钟）

活动目的：让学生巩固所学知识，提高运用能力。

活动内容：

环节一：小组讨论（5分钟）

教师将学生分成小组，每个小组选择一个端午节习俗进行深入研究。

学生通过查阅资料、讨论等方式，了解所选习俗的历史背景、文化内涵和传统意义。

小组代表分享研究成果，其他小组进行补充和提问。

环节二：手工制作（10分钟）

教师分发手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

学生根据所学知识，制作端午节相关的手工作品，如粽子、龙舟等。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.小结（5分钟）

活动目的：总结本节课所学内容，强化重点知识。

活动内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括历史起源、习俗活动和相关文化知