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冀教小学英语四年级下优质LessonMonthsoftheYear教案（2025—2026学年）

一、教学分析

冀教小学英语四年级下优质LessonMonthsoftheYear教案（2025—2026学年）旨在帮助学生在学习时间、月份及相关词汇的基础上，提高英语综合运用能力。本教案符合小学英语教学大纲和课程标准，紧密结合考试要求和测试目标。教材分析表明，本课内容位于四年级下学期，是单元整体教学的关键环节。它紧密联系前后知识，如时间表达、日期计算等，核心概念包括月份的英文表达和月份顺序，关键技能是时间表达和听、说、读、写能力的综合运用。

二、学情分析

四年级学生已经具备了一定的英语基础，对时间表达有一定的认识，但具体到月份的英文表达和月份顺序掌握程度不一。学生的生活经验丰富，对月份有直观感受，但可能存在对某些月份发音混淆的问题。认知特点方面，学生开始从形象思维向抽象思维过渡，对新颖的教学方法接受度高。兴趣倾向方面，学生对英语学习保持一定热情，但易受学习困难影响。针对这些特点，教学设计需注重直观教学，同时关注学生的个性化需求，确保教学活动的有效性。

三、教学策略与目标

本教案以“以学生为中心”为原则，通过多种教学手段激发学生学习兴趣。教学目标包括：1.熟练掌握月份的英文表达和月份顺序；2.培养学生时间表达和听、说、读、写能力；3.提高学生的英语综合运用能力。教学策略包括：1.采用图片、歌曲等直观教学手段，帮助学生记忆月份；2.设计丰富多样的课堂活动，提高学生参与度；3.结合生活实际，让学生在语境中运用所学知识。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提高英语水平。

二、教学目标

1.知识目标

说出12个月份的英文表达。

列举并区分平年和闰年的月份天数。

解释月份顺序在日历中的排列规律。

2.能力目标

设计并完成一个包含月份的英语小故事。

评价同伴的月份表达，提出改进建议。

通过小组讨论，能够正确排序月份并解释原因。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

激发学生对时间管理和生活规划的思考。

增强学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.科学思维目标

发展逻辑推理能力，通过比较和分析得出结论。

培养批判性思维，对月份表达的不同方式进行分析评价。

提高问题解决能力，针对月份表达中的难点进行探究。

5.科学评价目标

能够运用所学知识完成月份表达的口头和书面测试。

评价自己的学习成果，制定改进计划。

在模拟测试中，达到规定的时间表达准确率和流畅度标准。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生熟练掌握12个月份的英文表达及其在日历中的顺序，难点则是理解平年和闰年月份天数差异的原因，并能够灵活运用。这些难点对学生的时间感知和逻辑思维提出了较高要求，需要通过直观教具和实践活动帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：包括10张月份主题的多媒体课件、5种辅助教具（如日历图表、月份模型）、2套实验器材（用于时间概念演示）、5个音频视频资料、10份任务单和5份评价表。学生需要预习教材内容，并收集至少3个相关资料。此外，还需考虑教学环境布置，如布置10个小组座位、设计5个黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入(5分钟)

教师活动：

开场白：Hello,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutthemonthsoftheyearinEnglish.

激发兴趣：Cananyonetellmewhatacalendaris?Howmanymonthsarethereinayear?

引导思考：Whatdoyouthinkisimportantwhenwetalkabouttime?(月份名称)

学生活动：

思考并回答问题。

观察并讨论。

即时评价标准：

学生能够正确回答问题，并能参与讨论。

2.新授(30分钟)

任务一：月份名称学习(6分钟)

教学目标：

学生能够正确说出12个月份的英文表达。

教师活动：

展示月份卡片，带领学生朗读并模仿发音。

通过游戏方式，让学生练习月份名称的拼写。

学生活动：

观察月份卡片，跟读并模仿发音。

参与拼写游戏，练习月份名称。

即时评价标准：

学生能够正确朗读和拼写月份名称。

任务二：月份顺序理解(8分钟)

教学目标：

学生能够理解并记忆月份的顺序。

教师活动：

利用时间轴，展示月份的顺序。

通过歌曲或故事，帮助学生记忆月份顺序。

学生活动：

观察时间轴，跟随教师的引导记忆月份顺序。

跟唱歌曲或复述故事，加强记忆。

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