100以内数认识说课稿：优化教学设计与学生认知发展分析.pdfVIP

《100以内数的认识》说课稿

分析：

在此之前学生已经学习了20以内的数，建立了计数单位“十”

的概念，知道了“十几”的组成。为100以内数的认识奠定了良好的

基础。本节课是让学生运用不同的方法正确数出100以内的数。让学

生知道可以一个一个的数，也可以一十一十的数。在数数和交流过程

中了解100以内数的顺序。并且知道这些数是由几个十和几个一组成的。

通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数在

表达和交流中的作用。初步建立数感，学习“100以内数的比较”打下

基础。

学情分析：

在一年级孩子的头脑中，对100以内数的概念还不是很清楚，大

部分学生虽然有口头数数的经验，但这种数数大都属于唱数的水平。

所以我从学生的认知基础出发，在开始先让学生猜一猜，再让学生实

际数一数，这样既培养了学生的估数意识，又让学生在实际中经历了

数数的过程。由于数的扩大，100以内数的认识与20以内数有所不

同，数数的难度增加了，往往漏数或跳数，并且在数法上并不是很标

准。当学生数出不同结果的时候，出现了认知上的，激发了学生

的求知欲。

教学目标：

UnderstandingofNumbersWithin100

LectureNotes

Textbook

analysis:

Beforethis,studentshavelearnednumberswithin20,

establishedtheconceptofcountingunittens,andunderstoodthe

compositionoftens.Itlaidagoodfoundationforthe

understandingofnumberswithin100.Thissonasksstudentsto

usedifferentmethodstocorrectlycountnumberswithin100.Let

studentsknowthattheycancountonebyone,ortheycancountby

elevenorten.Learntheorderofnumbersupto100whilecounting

andcommunicating.Andknowthatthesenumbersarecomposed

ofseveraltensandseveralones.Throughobservation,operation,

problemsolvingandotherrichactivities,studentscanfeelthe

meaningofnumbersandappreciatetheroleofnumbersin

expressionandcommunication.Preliminarilyestablishnumber

senseandlaythefoundationforlearningComparisonofnumbers

within100.

Studysituation

analysis:

Inthemindsoffirst-gradechildren,theconceptofcounting

within100isnotveryclear.Althoughmoststudentshaveoral

countingexperience,mostofthiscountingisatthelevelofsinging.

Therefore,Istartfromthestudentscognitivefoundationandletthe

studentsguessatthebeginning,andthenletthestudentsactually

count.Thisnotonlycultivatesthes