求一个数比另一个数多少百分之几应用题.pdfVIP

安庆市外国语学校小学部电子备课纸

学科数学班级603授课好授间9.29

求一个数比另一个数多

课题课型新课安排1

（少）百分之几

1、在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，

教加深对百分数意义的理解。

学

2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高

目

用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

标

(三维目标)

教学重点求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。

教学难点求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。

教学方法辅助教具课件

教学过程

(一)复习

1.

①4是5的百分之几?

②5是4的百分之几?

2.基础训练。

下列各题中，哪一个是单位“1”的量，谁与单位“1”的量相比？

(1)男生人数是人数的百分之几?

(2)实际产量是计划的百分之几?

(3)某实验田普通水稻的平均产量是每公顷5．6吨，采用杂交技术后，水稻的平均产量为每

公顷7吨，杂交水稻每公顷的产量是普通水稻的百分之几？普通水稻每公顷的产量是杂交水

稻的百分之几？

3．引入新课。

投影演示：将基础训练第(3)题的两个问题改为：杂交水稻比普通水稻每公顷增产百分之

几？杂交水稻比普通水稻每公顷减少百分之几？是否会做?引出课题：“求一个数比

另一个数多(少)百分之几的应用题”

(二)教学新课

1．问题：杂交水稻比普通水稻每公顷增产百分之几？

(1)让学生读题后

(2)指导学生边审题边画出线段图

师生共同分析：问题是求谁是谁的百分之几?杂交水稻比普通水稻每公顷增产多少吨怎么求

呢?板书：增产的数量÷普通水稻的产量

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