小学三年级下册语文教学反思[六篇].pdfVIP

小学三年级下册语文教学反思[六篇]

1.小学三年级下册语文教学反思篇一

《纸的发明》是一篇说明性的课文，主要讲了纸的发明和改进过程，以及

蔡伦纸得以传承的原因，并且从中感受造纸术对人类文明及社会发展的巨大影响。

课前，我考虑再三，为了不让学生觉得说明文枯燥，我收集了多种多样的纸

贴在黑板上，并注明每种纸的用处，对此，学生们非常感兴趣，目不转睛地看着

我，我认为“好的开端，成功的一半”。趁热打铁，我用视频的形式，展示了纸

的发展过程，顺势引入“活字印刷术”，“指南针”，“火药”四大发明，让

学生明确：“造纸术”就是四大发明之一。这时候，学生的兴趣就更浓了。

首先，要理清的是文章脉络。我让学生根据课后习题，先在文中找出表示时

间的词语：几千年前（造纸术发明以前）————西汉时代——-东汉时代——

——-后来。按照这样的时间顺序，再去找每个时期，人们是怎么记录文字的。

这样一一对应起来找到答案后，文章的骨架就特别清晰了，纸的发展及改进过程

一目了然。这一过程，我都遵循了新课标自主、合作，探究的学习方式，充分发

挥学生的主观能动性。

接着，我采用指名读，男女生读，齐读，分组读等多种朗读形式，多角度去

体会课文字里行间表达的情感。读罢，学生感受到的其实是一种自豪感，更加赞

同：“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。”这样的过程并不是

机械的，而是循序渐进的一种引导。

然后，我又让学生化身为纸，用第一人称的形式，自述自己的成长过程。这

一环节学生也挺感兴趣的，就是偶尔在表达上，人称会混淆，但是提醒过后就好

了。通过这一环节的表达练习，课文内容其实就了然于胸了。

最后，带上自豪感，再读课文，文本内容和文字流露的情感就“齐活儿”了。

2.小学三年级下册语文教学反思篇二

《我变成了一棵树》从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要叙

述的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。从妈妈出现在树下，随后又住进树上

的鸟窝起，“我”变得有些紧张起来。“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看

破，又盼望着妈妈能认出自己。读到最后，我们才知道，“我变成了一棵树”的

意思其实是说，世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个

孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。

在教学过程中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想

象也得到了尽情发挥，学生说得意犹未尽。在孩子们的心中，想象的世界里要什

么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能

实现的，在想象的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希

望呀！我们的孩子多会想啊！

在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了说

话练习“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？”对有

些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，

体会成功的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自

己的内心感受，培养学生的创新能力。

想象是创新的翅膀，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有

限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”作

为教师我们就应该有意识地去引导学生用发散的思维去想去做。

3.小学三年级下册语文教学反思篇三

《新年的礼物》初读觉得很感动，如果我是文中的老师，收到这样的礼物

一定也会很高兴。文中苇苇这一人物前后表现可谓对比鲜明：平时贪玩、粗心、

马虎、似乎还知错不改；在给老师做礼物时认真、踏实、一丝不苟。教学时，我

着重让学生从实际出发，切身体会苇苇要做这样一份礼物给老师的用心和不容易。

看似顽皮的苇苇正是大部分这一年龄段孩子的缩影，聪明却有些贪玩，淘气却带

着些可爱。我在上课时抓住对“新年到了，苇苇分明也长高了！”这句话的理解

来把握课文中心，长高不只是生理意义的长大，而是意味着成熟，懂事了，知道

该怎么做了，才是真正的长大了，苇苇长大了。文章讲到这里自然而然地让学生

体会长大不仅仅是年龄和身体上的，更重要的是懂事，体谅理解父母、老师。

在教学中学生学得很投入，他们中也有些人像文中的苇苇一样，虽然平时你

很马虎，可同样渴望得到老师的赞许。学了这篇课文，好像对他们也有所启发，

只要是真诚地对待，哪怕是微不足道的礼物也是最好的礼物。在拓展训练中，同

学们发言很积极，想象苇苇做作业时的认真的神情和态度，可是美中不足的是