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研究报告

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“十五五”师资队伍建设调整规划

一、总体要求

1.1建设目标

(1)“十五五”期间，我国师资队伍建设的目标是全面提升教师队伍的整体素质和教育教学能力，以适应新时代教育改革发展的需求。具体而言，目标是实现教师学历水平的大幅提升，力争到2025年，全国高等学校专任教师中具有博士学位的比例达到40%以上，中等职业学校教师中具有高级专业技术职务的比例达到50%以上。同时，通过实施“双一流”建设，确保“双一流”高校教师队伍中具有博士学位的比例达到60%以上。

(2)在教育教学能力方面，目标是通过实施教师教学能力提升工程，使教师的教育教学能力得到显著增强。具体措施包括开展教师教学基本功训练、教学技能竞赛、教学案例研讨等活动，以促进教师教学方法的创新和教学质量的提高。例如，某省在“十五五”期间开展了“教师教学能力提升工程”，通过线上线下相结合的方式，对全省教师进行了教学能力培训，有效提升了教师的教学水平。据统计，该省教师在各类教学竞赛中获奖人数逐年上升，教学成果丰硕。

(3)在师资队伍结构优化方面，目标是实现教师队伍结构的合理化和多元化。具体措施包括加强教师引进与培养，优化教师年龄、职称、学科结构，提升教师队伍的整体素质。例如，某市在“十五五”期间，通过实施“人才强校”战略，引进了一批高水平的学科带头人和优秀青年教师，有效优化了教师队伍结构。据统计，该市教师队伍中具有高级专业技术职务的比例从2015年的30%提升到了2020年的45%，为教育教学质量的提升提供了有力保障。

1.2建设原则

(1)建设原则之一是坚持党的领导，确保师资队伍建设始终与国家教育方针政策保持一致。这意味着在师资队伍建设过程中，要深入贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，确保教师队伍在政治立场、政治方向、政治原则和政治纪律上与党中央保持高度一致。例如，通过加强教师思想政治教育，提高教师的政治素养，确保教师队伍在教育教学活动中能够积极传播社会主义核心价值观。

(2)建设原则之二是坚持以人为本，关注教师个人发展需求，激发教师队伍的内在动力。这要求在师资队伍建设中，要充分尊重教师的人格和尊严，关心教师的身心健康，为教师提供良好的工作环境和条件。同时，要注重教师的专业成长，通过实施教师培训、职称评定、绩效奖励等机制，激发教师的工作积极性和创造性。例如，某省通过建立教师专业发展档案，为每位教师提供个性化的职业发展规划，有效促进了教师的专业成长。

(3)建设原则之三是坚持改革创新，不断优化师资队伍建设的体制机制。这意味着在师资队伍建设过程中，要勇于突破传统观念和体制机制的束缚，积极探索适应新时代教育发展要求的新路径。具体措施包括改革教师招聘制度、完善教师培养体系、创新教师评价机制等。例如，某市在“十五五”期间，对教师招聘制度进行了改革，引入了公开选拔、竞争上岗等机制，提高了教师招聘的公平性和透明度。

1.3建设重点

(1)建设重点之一是加强教师队伍建设的基础工作，重点包括教师培养和培训。这要求加大对师范教育投入，优化师范院校布局，提高师范教育质量，培养一批具有创新精神和实践能力的优秀师范生。同时，加强教师在职培训，通过开展各类研修班、工作坊等形式，提升教师的教育教学能力和科研水平。例如，某省在“十五五”期间，投资10亿元用于师范院校基础设施建设，同时开展了一系列教师培训项目，有效提高了教师队伍的整体素质。

(2)建设重点之二是优化教师队伍结构，提升教师队伍的专业化水平。这包括提高教师学历层次，鼓励教师攻读硕士、博士学位；加强教师职称评定，优化职称结构，提高高级职称教师的比例；推动教师跨学科发展，培养复合型、应用型人才。例如，某市通过实施“高层次人才引进计划”，吸引了大量高学历、高职称的优秀教师，使教师队伍结构得到显著优化。

(3)建设重点之三是强化教师职业道德建设，树立良好的教师形象。这要求加强教师思想政治教育，强化师德师风建设，开展师德师风专题教育活动，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，建立健全师德师风监督机制，对违反师德师风的行为进行严肃处理。例如，某省在“十五五”期间，开展了“师德师风建设年”活动，通过设立师德师风举报热线、开展师德师风巡回演讲等形式，有效提升了教师的职业道德水平。

二、师资队伍结构优化

2.1教师队伍规模调整

(1)教师队伍规模调整方面，首先需根据教育事业发展需求和学校实际情况，合理规划教师数量。这包括对各级各类学校教师编制进行科学核定，确保教师队伍规模与教育资源配置相匹配。例如，某地区根据学生人数增长趋势，对中小学教师编制进行了调整，使教师与学生比例达到合理水平。

(2)在调整教师队伍规模时，应注重优化师资结构，提高教师队伍的整体素质。这可以通过引进高层次人才、选拔优秀