2025年长方体和正方体复习教学反思(集锦8篇).pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

长方体和正方体复习教学反思（集锦8篇）

长方体和正方体复习教学反思第1篇

“整理与复习”课是以整合、梳理已学的知识、技能为主要任务，促

进知识系统化，提高解决问题能力的一种课型。整理课一要体现“理”，

即对所学知识进行整理，使之“竖成线”、“横成片”。二要体现“通”，沟

通知识之间的内在联系，弄清知识的来龙去脉。三要体现“用”，运用所

学知识去解决日常生活中实际问题，发展学生潜力，培养学生能力。

由于平时教学中的知识点是零散地一个一个的呈现，缺乏系统整理。

因此本节课我先让学生回忆再现所学知识，用提纲法、列表法两种整理复

习常用的方法进行知识的归纳，把学习的主动权交给学生，使学生能积极

主动的投入其中。本节课虽然对长方体和正方体的特征、表面积、体积以

及计量单位进行归纳整理，但是我设计的侧重点是对表面积的教学，主要

通过三个动作“刷”、“切”、“拼”让学生切实的感受到表面积的变化是有

规律的。课堂练习我设计了从大正方体上拿走一个小正方体，表面积会有

怎样的变化，目的是揭示知识间的内在联系，还是围绕着本节的教学重点

展开的。

通过整理复习，让学生将自己的思维过程暴露出来，再经过教师的点

拨﹑引导，学生不仅对所学知识有了更深层次的理解，而且能“温故”而

“知新”，进一步达到提高数学知识的应用能力的目的。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

长方体和正方体复习教学反思第2篇

在上这节复习课时，我专门翻开了“24字教学模式”操作手册，网

上也查阅了四种课型的特点。就复习课和练习课而言：两者不同，复习课

是学生对已有知识的再现和梳理，对学生已经建构的知识进行巩固、深化、

扩展，使知识系统化、条理化，针对学生的弱点，查漏补缺。要充分发挥

复习课的作用，避免将复习课上成重复课，复习课应当选择恰当的教学策

略。能通过复习，使学生对所学知识连成线，铺成面。而练习课则是上几

节新学课后需要巩固知识、提升学生能力的一种课型。它是新学课的拓展

延伸，是新学知识的巩固和提升、拔高和提炼,要上出高效的练习课，教

师课前得精选习题，备课是关键。

复习的重要目的在于知识的综合化，因此，复习时要注意对知识进行

归纳整理。

1、知识的条理化、系统化、形成知识网络。

本节课前我布置给学生的作业是：采用自己喜欢的方式去梳理本单元

的知识点。在课前的十分钟时间里，采用小组交流的环节，让学生对自己

梳理的知识进行补充及系统化。反馈：每小组里1号或2号学生能用大括

号、知识（框架）表格、知识树等形式去归纳，但学生归纳的系统性、条

理性欠缺。然后学生又给这棵“树”添加了“绿叶”。如：复习长正方体

的特征：8个顶点、12条棱、6个面。计算它的棱长和、表面积、体积，

在计算的同时说说计算的依据。这是通过计算，复习长正方体的求积方法，

君子忧道不忧贫。——孔丘

说依据，反过来帮助学生认清了长正方体的特征就是计算方法的根本。根

据长正方体的特征，请学生用一句话概括长方体与正方体的关系，为的是

让学生理解长正方体间的关系。

2、要让学生质疑困难

在课前做一些调查，学生对这一单元知识点还存在哪些疑问，教师再

把这些疑问集中起来，然后进行归纳分类。在课堂上将所有的疑问摆出来，

分小组，让学生交流汇报，老师将学生们的闪光的东西总结出来，通过实

践活动，把问题一一解决。

3、总结归纳，揭示规律

复习课不能仅仅停留于巩固和梳理，更要为学生的思维创设条件，搭

设一个思维深化的平台，切实提高学生的