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  • 2025-10-23 发布于福建
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2025国考广东民航公安申论高频考点及答案.docx

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2025国考广东民航公安申论高频考点及答案

一、归纳概括题(3题,每题15分,共45分)

1.题目

广东省民航公安机关在近年工作中发现,部分旅客因不了解民航安全规定导致行李超重、携带违禁品等问题,给安检效率和安全带来挑战。请根据给定材料,概括旅客常见的不符合民航安全规定的行为,并提出至少三条针对性建议,以提升旅客安全意识和安检效率。

答案

(一)旅客常见的不符合民航安全规定的行为

1.行李超重或超尺寸:部分旅客未提前称重或折叠行李,导致安检时超重或尺寸超标,延误航班。

2.携带违禁品:旅客误带打火机、管制刀具、易燃易爆品等违禁品,需安检人员开箱检查,影响效率。

3.未按规定申报电子设备:笔记本电脑、平板电脑等电子设备未按规定取出或关闭,增加安检难度。

4.食品携带不规范:携带未包装的食品、带酒精含量的饮品等,未遵守民航安全规定。

5.行为不配合安检:部分旅客对安检措施不理解或抵触,影响安检流程。

(二)针对性建议

1.加强宣传引导:通过机场广播、电子屏、宣传手册等途径,普及民航安全规定,特别是行李重量、违禁品清单等关键信息。

2.优化安检流程:引入智能安检设备,如自助行李称重机、违禁品检测仪,减少人工干预,提高安检效率。

3.设立咨询台和志愿者服务:在安检口配备工作人员,解答旅客疑问,协助旅客规范行李和物品,减少因误解导致的延误。

解析

本题考查归纳概括能力,需结合民航安全实际,准确提炼旅客行为问题,并提出可行性建议。答案需条理清晰,避免冗余表述。

2.题目

广东省民航公安机关在“平安空港”专项行动中发现,部分机场因人流量大、应急通道堵塞等问题,导致突发事件处置效率不高。请根据给定材料,概括应急通道堵塞的主要原因,并提出改进措施。

答案

(一)应急通道堵塞的主要原因

1.旅客意识不足:部分旅客不了解应急通道用途,随意占用或堆放物品。

2.机场标识不清:应急通道标识不明显或被广告牌遮挡,旅客难以识别。

3.管理维护不到位:部分机场未定期清理应急通道,导致杂物堆积。

4.应急演练不足:部分机场员工对应急通道使用规则不熟悉,影响突发事件处置。

(二)改进措施

1.强化宣传警示:在应急通道口设置醒目标识,明确“禁止占用”字样,并通过广播提醒旅客。

2.加强日常巡查:增派安保人员巡查应急通道,及时清理堵塞物,确保畅通。

3.定期组织演练:联合公安、消防等部门开展应急演练,提升员工应急处置能力。

4.完善管理制度:制定应急通道管理办法,明确违规占用责任,严肃处理。

解析

本题需结合机场管理实际,分析应急通道堵塞问题,答案需突出原因分析和措施针对性。

3.题目

广东省民航公安机关在打击“黑哨兵”行动中发现,部分机场存在中介机构违规揽客、强制购物等问题,损害旅客权益。请根据给定材料,概括中介机构违规行为的主要表现,并提出监管建议。

答案

(一)中介机构违规行为的主要表现

1.强制购物或消费:以免费接送服务等名义,要求旅客购买高额保险或商品。

2.信息不透明:隐瞒航班延误、改签等真实情况,误导旅客。

3.扰乱秩序:在机场门口拉客,影响旅客出行和机场管理。

4.泄露旅客信息:将旅客个人信息出售给其他机构,存在安全隐患。

(二)监管建议

1.加强联合执法:民航公安、市场监管等部门联合开展专项整治,严厉打击违规中介。

2.建立黑名单制度:对违规中介机构列入黑名单,禁止其进入机场经营。

3.畅通投诉渠道:设立投诉电话和线上平台,及时受理旅客举报,严肃处理违规行为。

4.提升旅客维权意识:通过宣传手册、机场广播等方式,告知旅客维权途径。

解析

本题需聚焦中介机构乱象,答案需结合民航监管实际,提出切实可行的监管措施。

二、综合分析题(2题,每题20分,共40分)

4.题目

广东省民航公安机关在近年工作中发现,部分旅客因焦虑、恐惧等心理问题,在安检时表现出过激行为。请结合给定材料,分析旅客心理问题产生的原因,并说明如何通过心理疏导提升安检服务水平。

答案

(一)旅客心理问题产生的原因

1.对民航安全规定不了解:旅客对安检流程、物品限制等规则模糊,产生焦虑。

2.信息不对称:部分旅客受网络谣言或虚假信息影响,对安检产生误解。

3.环境压力:机场人流量大、等待时间长,旅客易因紧张情绪导致行为过激。

4.个人经历影响:部分旅客曾遭遇不愉快的安检经历,对安检产生抵触心理。

(二)通过心理疏导提升安检服务水平的措施

1.设立心理咨询服务点:在安检区域配备心理疏导人员,为焦虑旅客提供安抚和指导。

2.优化安检流程:简化安检步骤,减少旅客等待时间,缓解紧张情绪。

3.加强信息透明度:通过视频、图文等形式,向旅客展示安检流程和目的,消除误解。

4.开展人性

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