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我们的画教学反思6篇

我们在结束教学工作后，必须养成写教学反思的习惯，写教学反思可以来总结经验教训，从而提高教学水平，下面是本店铺为您分享的我们的画教学反思6篇，感谢您的参阅。

我们的画教学反思篇1

看着三年级小孩子充满稚气的笑脸，听着他们可爱的嫩嫩的声音，尤其是感受着他们在课堂上的点滴成长，满心的幸福感油然而生。

本节课，我设计了3处想象。第一处同学们来上学时的情景，我先范读，要求同学们边听边想象：在你的小脑瓜中，看到了什么？开始，孩子们想象很局限，只有一个孩子举手，说：有很多民族的小学生都来上学。我意识到孩子们对这种教法不习惯，于是示范引路：在刘老师的头脑中，仿佛看见了。然后再让学生边想像，边朗读，达到了较理想的效果。

有了如上的示范引路，紧接着又设计了一处想像环节：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，会怎样打？孩子们开始雀跃起来：小鸟，你好！小鸟，早上好！我赶紧表扬：多有礼貌的孩子！多可爱的小女孩子！孩子们的高兴之情溢于言表。

在教学第三段时，引导学生想象：如是你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？李依阳小朋友的回答真让人叫绝：如果我是一只站在枝头的小鸟，我一定不敢再叫了，因为我怕打扰了小朋友们读课文。我会静静地欣赏。有了这样的感悟，再感情朗读已是水到渠成。

孩子们的成长，让我仿佛看到了：孩子们想象的翅膀在长大！

我们的画教学反思篇2

《环境和我们》这个单元教了将近一半，一边教学的过程中一边也思索着环境这个问题。如今环境已经成为了全世界最关注的可持续性发展的问题。环境保护不仅是一种习惯、一种素质，更是一个国家的文明和一个国家科技水平发展的体现，其最终的结果就是人类自己的生存问题。课前布置学生观察家庭垃圾成分和重量、课堂中一起了解垃圾的处理和思考减少和处理垃圾的方法、课后让学生们从自己做起少扔垃圾保护环境。通过环境是人类生存的基本条件，环境与人类是密不可分的。在教学中，我首先让学生明白什么是环境，环境对于人类来讲有什么意义。这一部分内容的教学，主要是让学生带着问题自读自悟，领悟主要的内容。当学生知道环境是什么，初步明白了环境与人类的关系，了解了当前环境保护的紧迫性之后，再进行集中交流、讨论。讨论主要集中在环境的作用和环境的现状等方面。在学生畅谈了我能为环保做些什么以后，再播放世界各国、各行业及先进典型开展环保的图片，进一步引导学生明白保护环境是每一个人的职责，激发学生为保护环境做一点力所能及的事的责任感。通过采取上术方法的教学，做到了一课一得，学生保护环境的意识得到了加强，明白了不做污染环境的事就是保护环境，并激发了学生积极地参加保护环境的公益活动的自觉性。

我们的画教学反思篇3

《我们的民族小学》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。在教学过程中，我通过以下方法来吸引学生的注意力。

一、拓展资源，引发兴趣

我设计了民族风情展示会这一综合性学习活动环节。我搜集了体现少数民族风情的图片让同学们观察：学生们兴趣很高，知道在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，和睦相处，共同生活，了解了不同民族的风俗人情。不同民族的孩子们也在一所美丽的学校共同学习。

二、以想促悟，激发兴趣

学生在阅读中转换、补充、生成。在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。

例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们有的说：他们听得目不转睛。有的说：他们听得津津有味。有的说：他们读的书声朗朗。有的说：他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。

三、朗读生情，提高兴趣

朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力，一堂没有朗朗读书声的语文课无疑是充满遗憾的。在这一节语文课的教学中，如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。刚开始，我用提问的形式问学生：那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的?我们应该用怎样的感情来读?我先让学生自己体会读，然后在指导课文朗读时，老师充满热忱，与学生一起体会作者对我们的民族小学的赞美与自豪的感情，教师讲得很动情，学生读得很投入。课堂效果也达到了。

但自我感觉自己在课堂上的语言还是显得不够精炼。其实，在教学过程中，教师的过渡语言、激励语言、提问语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌、精心设计