2025年部编版六年级下册语文《跨学科学习：奋进的历程》教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

部编版六年级下册语文《跨学科学习：奋

进的历程》教学设计

一、教学目标

知识与技能

1.学生能够通过阅读课文，了解奋进的历程的相关知识。

2.学生能够理解并运用课文中的重点词汇和句型。

过程与方法

1.学生能够通过自主学习、合作学习的方式，提高自己的阅读

理解和写作能力。

2.学生能够运用探究式学习方法，深入了解奋进的历程。

情感态度与价值观

1.学生能够感受奋进的历程中的困难和挑战，培养自己的坚韧

精神。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

2.学生能够理解奋进的历程中的成就和收获，激发自己的奋斗

动力。

二、教学内容

课文内容

本课主要讲述了中国在科技、经济、文化等方面的发展历程，

以及人民在奋进的历程中遇到的困难和挑战，取得的成就和收获。

教学重点

1.课文中的重点词汇和句型。

2.课文内容的理解和运用。

教学难点

1.课文内容的理解和运用。

2.学生跨学科的综合运用能力。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

三、教学过程

课前准备

1.教师准备课文相关资料，制作课件。

2.学生预习课文，了解奋进的历程的相关知识。

课堂导入

教师通过课件展示奋进的历程的相关图片，引导学生思考奋进

的历程的意义。

自主学习

学生自主阅读课文，理解课文内容，记录重点词汇和句型。

合作学习

学生分组讨论，合作完成课文内容的探究。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

课堂讲解

教师针对学生的探究结果，进行讲解和分析，帮助学生深入理

解课文内容。

练习与巩固

学生进行阅读理解和写作练习，巩固所学知识。

情感教育

教师引导学生感受奋进的历程中的困难和挑战，培养学生的坚

韧精神。

课堂小结

教师对本节课的学习内容进行小结，学生进行自我评价。

课后作业

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

学生完成课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价

学生评价

1.学生对课文内容的理解和运用。

2.学生的阅读理解和写作能力。

教师评价

1.教师对学生的学习态度和参与度的评价。

2.教师对学生的阅读理解和写作能力的评价。

五、教学资源

1.课文相关资料。

2.课件。

3.学生自主学习资料。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

六、教学建议

1.教师在教学中要注重学生的参与，引导学生主动探究。

2.教师要关注学生的学习情况，及时进行教学调整。

3.教师要注重学生的情感教育，培养学生的坚韧精神。

以上是针对部编版六年级下册语文《跨学科学习：奋进的历程》

的教学设计，希望对您的教学有所帮助。