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教育系统师资培训管理办法

第一章总则

第一条目的与依据

为规范和加强教育系统师资培训工作，全面提升教师队伍的整体素质和专业水平，适应教育改革与发展的需求，依据国家相关教育法律法规及政策要求，结合实际情况，制定本办法。

第二条适用范围

本办法适用于各级各类学校（含幼儿园）教师的各类培训活动，包括新任教师培训、在职教师岗位培训、骨干教师研修、名师培养以及其他专项业务培训等。教育行政部门、教师发展机构及学校在组织和实施师资培训时，均应遵守本办法。

第三条基本原则

师资培训工作应坚持以下原则：

（一）立德树人：将思想政治素质和师德师风建设放在首位，引导教师树立正确的教育观、人才观和价值观。

（二）需求导向：紧密围绕教育教学实际需求、教师专业发展规划以及区域教育发展目标，科学设定培训内容与形式。

（三）质量为本：以提升培训实效为核心，严格把控培训方案设计、过程管理、考核评价等关键环节，确保培训质量。

（四）分类分层：根据不同学段、不同学科、不同教龄教师的特点和发展需求，实施差异化、精准化培训。

（五）持续发展：建立健全教师终身学习与持续发展机制，促进教师专业素养的不断提升。

第二章培训内容与形式

第四条培训内容

培训内容应涵盖以下核心领域，并根据时代发展和教育改革要求动态调整：

（一）思想政治与师德修养：包括党的教育方针政策、教育法律法规、教师职业道德规范、心理健康教育等。

（二）教育教学理论与实践：包括教育学、心理学最新研究成果、课程改革理念、学科教学法、课堂教学组织与管理、信息技术与学科教学深度融合等。

（三）学科专业知识与技能：包括学科前沿知识、教材分析与处理能力、教学资源开发与利用、实验操作技能（如适用）等。

（四）教育科研能力：包括教学反思、课题研究方法、教学经验总结与推广等。

（五）综合素质提升：包括沟通协作能力、班级管理技巧、教育应急处理、人文素养与科学素养等。

第五条培训形式

培训应采用灵活多样的形式，鼓励线上线下相结合、理论与实践相结合、集中研修与自主学习相结合：

（一）集中研修：包括专题讲座、案例分析、研讨交流、工作坊、示范课观摩与评议等。

（二）实践锻炼：包括教学观摩、跟岗学习、教学实践、校本教研、跨校交流等。

（三）网络研修：利用在线学习平台，提供优质课程资源，支持教师进行自主学习、在线研讨和资源共享。

（四）课题研究：围绕教育教学中的重点难点问题，组织教师开展课题研究或项目式学习。

（五）学术交流：举办或参与各类学术会议、论坛、研讨会，拓展教师专业视野。

第三章组织与管理

第六条管理职责分工

（一）教育行政部门：负责统筹规划本区域师资培训工作，制定培训政策与规划，审批重点培训项目，指导和监督下级单位及学校的培训工作，保障培训经费投入。

（二）教师发展机构：负责具体组织实施区域内重点培训项目，开发培训课程资源，建设和管理培训师资库，开展培训过程指导与质量评估，为学校和教师提供专业支持与服务。

（三）学校：作为教师培训的主体单位，负责制定本校教师培训计划，组织开展校本研修，落实上级部署的培训任务，支持教师参加各类外出培训，督促教师完成培训学时，将培训成果应用于教育教学实践。

第七条培训计划制定

各级单位应根据教育发展规划和教师队伍现状，科学制定年度及中长期培训计划。学校应结合教师个人发展需求，指导教师制定个人专业发展规划，并将其纳入学校培训计划。培训计划应明确培训目标、对象、内容、形式、时间、考核方式及保障措施等。

第八条培训项目管理

（一）项目申报与审批：培训项目实行申报审批制度。主办单位需提交项目申报材料，明确项目背景、目标、方案、预算等，经相应教育行政部门或主管单位审批后方可实施。

（二）课程与师资管理：建立健全培训课程资源库，鼓励开发具有针对性和实效性的精品课程。严格遴选培训师资，优先聘请师德高尚、业务精湛、经验丰富的专家学者、一线优秀教师及教研员承担培训任务，并建立培训师资评价与动态调整机制。

第四章培训实施与过程管理

第九条学员管理

（一）学员遴选：培训主办单位应根据项目要求，公平、公正、公开地遴选参训学员，确保学员具备相应的基础和需求。

（二）学习纪律：参训学员应遵守培训纪律，按时参加培训活动，认真完成学习任务。确有特殊情况不能参加的，须按规定履行请假手续。

（三）档案建立：为每位参训教师建立培训档案，记录培训经历、学习成果、考核情况等，作为教师考核、评优评先和职务晋升的重要依据。

第十条过程监控

培训主办单位及承办单位应加强对培训过程的全程监控与管理，通过随堂听课、查阅学习资料、组织交流研讨、问卷调查等方式，及时了解培训进展和学员反馈，对培训过程中出现的问题及时进行调整和改进。

第十一条经费管理

培训经费应专款专用，严格遵守财经纪律和财务管理制度。经费使用范围包括师资聘