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现代汉语语法学习笔记

一、绪论：语法概说与学习方法

语法，简而言之，是语言的组织规则。它如同我们说话、写作时无形的“交通规则”，规范着词语如何组合成短语，短语如何构成句子，以及句子之间如何连贯地表达完整的意思。学习现代汉语语法，并非是要被一堆枯燥的术语束缚，而是为了更清晰、准确、有效地运用我们的母语。

我个人认为，学习语法最好的方法，并非死记硬背条文，而是结合具体的语言实例进行理解和辨析，并在实际运用中不断检验和巩固。遇到困惑时，勤查权威的语法著作或词典，远比自己凭空揣测来得可靠。这份笔记，便是我在学习过程中，结合教材、实例及个人感悟的一些梳理和总结，力求简明扼要，突出重点。

二、语素：语言的最小音义结合体

我们的学习从语言的最小单位——语素开始。语素是最小的语音语义结合体，也就是说，它既有声音，又有意义。

*特点：不能再被分割成更小的有意义的单位。例如，“书”是一个语素，它的意思是“成本的著作”；若把“书”拆成“乙”和“丶”，就失去了原有的意义。

*分类：

*按音节：可分为单音节语素（如“天”、“地”、“人”）和多音节语素（如“葡萄”、“巧克力”、“奥林匹克”）。多音节语素中，外来词占了相当一部分。

*按构词能力：

*自由语素：能够独立成词，也能和其他语素组合成词。例如“水”（独立成词），“水果”、“水平”（组合成词）。

*粘着语素：不能独立成词，只能和其他语素组合成词。例如“习”（学习、习惯）、“丽”（美丽、壮丽）。

辨识语素是学习词法的基础，很多时候，对词义的理解偏差，往往源于对构成词语的语素理解不到位。

三、词：语法功能与词汇意义的统一体

词是由语素构成的，能够独立运用的最小的语言单位。“独立运用”是其核心特征，意味着它可以单独充当句子成分或独立成句。

3.1词的构成

*单纯词：由一个语素构成的词。例如：天、江、葡萄、阿司匹林。

*合成词：由两个或两个以上语素构成的词。这是现代汉语词汇的主体。

*复合式：由两个或两个以上有实在意义的词根语素组合而成。常见结构有：

*联合式（并列）：朋友、开关、美好

*偏正式：皮鞋、热爱、飞快

*动宾式（支配）：司机、握手、开幕

*主谓式（陈述）：地震、月亮、年轻

*补充式：提高、推翻、花朵（后一语素补充说明前一语素）

*附加式：由词根语素和词缀语素构成。词缀多为虚化语素。

*前加式（前缀）：老师、阿姨、第一

*后加式（后缀）：桌子、石头、作者、绿化

*重叠式：由相同的词根语素重叠构成。例如：人人、天天、看看（注意与叠音词如“茫茫”、“孜孜”区分，后者多为单纯词）。

3.2词的分类（词性）

词的分类依据主要是词的语法功能（即充当句子成分的能力和组合能力）和词汇意义。

*实词：具有实在意义，能够单独充当句子成分。

*名词：表示人、事物、地点、时间、抽象概念等。如：学生、书本、北京、今天、思想。（常作主语、宾语、定语）

*动词：表示动作、行为、心理活动、存在、变化等。如：走、吃、想、有、变成。（常作谓语）

*能愿动词（助动词）：表示可能、意愿、必要。如：能、会、肯、应该、必须。（常修饰动词、形容词）

*趋向动词：表示动作的趋向。如：来、去、上、下、进来、出去。（可作谓语或补语）

*形容词：表示人或事物的性质、状态。如：红、高、漂亮、认真、飞快。（常作谓语、定语、状语、补语）

*数词：表示数目或次序。如：一、十、百、第一、初五。

*量词：表示人、事物或动作的单位。

*名量词：修饰名词。如：个、只、条、本。

*动量词：修饰动词。如：次、遍、下、趟。

*（数词和量词常常组合使用，称为数量短语）

*代词：代替名词、动词、形容词、数量词、短语或句子。

*人称代词：我、你、他、我们、他们。

*指示代词：这、那、这里、那里、这样、那样。

*疑问代词：谁、什么、哪里、怎么、多少。

*虚词：没有实在意义，主要起语法连接或辅助作用，不能单独充当句子成分。

*副词：修饰动词、形容词或其他副词，表示程度、范围、时间、频率、情态、语气等。如：很、都、刚、常、忽然、不、大概。（常作状语）

*介词：用在名词、代词或名词性短语前，组成介词短语，表示时间、处所、方式、对象、原因、目的等。如：在、从、把、被、对、为了、由于。（介词短语常作状语、补语、定语）

*连词：连接词、短语、句子，表示逻辑关系。如：和、或、但、因为、所以、如果、而且。

*助词：附着在词、短语或句子后面，表示结构关系或动态等语法意义。

*结构助词：的、地、得（“的”连接定语和中心语，“地”连接状语和中心语，“得”连接补