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英语绘本阅读教学策略

图文结合与问题设计实践指南

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目录

CONTENTS

绘本阅读概述

01

图文结合策略

02

问题设计原则

03

教学实施步骤

04

案例分析与应用

05

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绘本阅读概述

定义与重要性

绘本阅读定义

英语绘本阅读是通过图文结合的书籍培养语言能力的教学方式，强调视觉符号与文字信息的协同作用，激发学习兴趣。

图文结合价值

图像辅助文本理解，降低语言难度；文字深化图像内涵，促进思维发展。二者结合提升语言输入与认知能力。

问题设计作用

针对性问题引导观察图文细节，培养批判性思维。分层设问适配不同水平，实现个性化阅读指导。

图文结合特点

图文互补性

英语绘本通过图像补充文字信息，帮助儿童直观理解抽象词汇与情节，降低语言理解门槛，提升阅读兴趣。

视觉叙事功能

绘本图像承担部分叙事功能，通过色彩、构图等视觉元素传递情感与隐含信息，培养儿童观察与推理能力。

互动引导设计

结合图文的提问设计能引导儿童聚焦关键细节，如通过图像线索预测情节发展，促进语言表达与逻辑思维。

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图文结合策略

图像解读技巧

图像元素解析

通过识别绘本中的色彩、形状、构图等视觉元素，引导学生理解图像的表层信息与隐含情感，建立图文关联的基础认知。

细节观察训练

聚焦画面中的微小细节（如角色表情、背景物品），设计引导性问题，培养学生深度观察能力与逻辑推理意识。

多模态互动策略

结合肢体动作、声音模仿等方式演绎图像内容，增强学生对画面情节的沉浸式体验，促进语言表达与图像理解的融合。

文字辅助理解

图文对应策略

通过标注关键文字与插图的关联点，引导学生建立图文对应关系。例如用箭头连接文本描述与画面元素，强化视觉联想记忆。

词汇可视化解析

将抽象词汇转化为图标或简笔画，在书页边缘建立视觉词库。如用“闪电”符号注释“quickly”，帮助低龄学习者直观理解。

分层提问设计

围绕文字内容设计阶梯式问题，从事实性问题逐步过渡到推断性问题。如先问“角色穿了什么”，再问“为什么这样穿”。

图文互动方法

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图文对应法

引导学生观察图画与文字的对应关系，通过细节对比理解故事内容，培养图文结合的阅读习惯。

提问引导法

设计层次性问题，从图画表层信息到文字深层含义逐步引导，激发学生思考图文关联的逻辑性。

创意补白法

利用图画中的留白或文字省略处，鼓励学生补充想象，强化图文互动的创造性阅读能力。

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问题设计原则

认知层次划分

认知层次划分基础

根据布鲁姆分类法，英语绘本阅读的认知层次分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个层级，指导问题设计由浅入深。

图文结合策略

低层次认知侧重图文对应（如识别图中物品名称），高层次认知需引导观察细节（如分析角色情绪与画面色彩的关联）。

问题设计梯度

记忆类问题聚焦事实提取（如Whatcoloristhehat?），创造类问题鼓励想象延伸（如Designanewendingwithdrawings）。

开放性问题设计

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开放性问题定义

开放性问题指无固定答案的提问方式，需结合绘本图文激发学生多角度思考，培养批判性思维与表达能力。

设计原则

问题设计需紧扣绘本主题，兼顾图文关联性；难度应分层递进，确保不同水平学生均能参与讨论。

实施策略

通过预测情节、分析角色动机等提问策略，引导学生观察图文细节，建立深度阅读与创造性表达的联系。

引导思考技巧

观察细节提问

通过绘本插画的色彩、角色表情等视觉元素设计问题，引导学生关注图文关联细节，激发观察与联想能力。

预测情节发展

在关键页面暂停阅读，鼓励学生依据图文线索预测后续情节，培养逻辑推理和创造性思维能力。

联系生活经验

设计开放式问题引导学生将绘本主题与自身经历结合，促进深度思考与情感共鸣，强化理解迁移能力。

04

教学实施步骤

阅读前准备

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绘本选择标准

选择适合学生年龄和语言水平的英语绘本，注重图文匹配度与主题趣味性，确保内容能激发阅读兴趣并符合教学目标。

预习词汇准备

提前筛选绘本中的关键词汇，通过图片、动作或简单例句帮助学生理解，降低阅读障碍，提升后续图文结合的效率。

目标问题预设

根据绘本内容设计引导性问题，涵盖情节预测、图文关联等类型，为阅读中阶段的问题讨论奠定基础。

阅读中互动

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2

3

图文互动引导

通过指认插画细节、模仿角色动作等互动方式，建立图文对应关系，增强学生对绘本内容的理解与记忆。

分层提问设计

依据布鲁姆分类法设计由浅入深的问题链，从事实性提问逐步过渡到批判性思考，激发学生多维度参与。

情景模拟活动

组织角色扮演或场景复现等动态互动，帮助学生内化语言表达，深化对故事情境和人物情感的体验。

阅读后拓展

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图文回顾复述

通过引导儿童复述绘本中的关键画面与语句，强化图文对应理解，