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小学语文三年级第四单元教学备课方案

一、单元教材分析

本单元以“观察与发现”为主题，编排了一系列充满生活气息和童真童趣的课文。这些课文不仅语言生动形象，易于学生理解和接受，更重要的是引导学生留心观察身边的事物，感受大自然的奇妙与生活的美好。单元内文本体裁多样，既有描绘自然景象的散文，也有讲述动物趣事的记叙文，还有引导学生动手实践、探索奥秘的科普小品。这样的编排旨在激发学生的观察兴趣，培养他们初步的观察能力和表达能力，同时渗透热爱生活、热爱自然的情感教育。通过本单元的学习，学生将在语言积累、阅读理解和习作表达等方面获得全面的提升，并为后续更深入的语文学习奠定基础。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目或段落。

2.初步培养学生留心观察周围事物的习惯，引导学生感受生活中的美与乐趣。

3.学习作者观察事物的方法，体会课文中准确、生动的语言，积累好词佳句。

4.能借助关键词句，理解课文主要内容，体会作者表达的思想感情。

5.初步学习围绕一个意思写几句话，尝试运用积累的好词佳句。

（二）过程与方法

1.引导学生通过朗读、默读、品读等多种形式的阅读，理解课文内容，体会语言文字的魅力。

2.鼓励学生在阅读中圈点勾画，主动思考，积极与同学交流讨论。

3.通过创设情境、实物观察、图片展示等方式，激发学生的观察兴趣和表达欲望。

4.开展小组合作学习，让学生在互动中学习他人的观察角度和表达方式。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然的奇妙与美丽，培养热爱自然、热爱生活的情感。

2.体会观察带来的乐趣，激发学生主动探索未知世界的好奇心。

3.培养学生认真细致的学习习惯和积极向上的人生态度。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握本单元要求会写的生字和重点词语，理解课文主要内容。

2.引导学生掌握基本的观察方法，学习如何把观察到的事物写清楚、写具体。

3.有感情地朗读课文，特别是那些描写生动、富有感染力的段落。

（二）教学难点

1.如何引导学生将所学的观察方法内化为自身的习惯，并能运用到实际生活中去。

2.帮助学生理解课文中一些抽象的词句或深层含义，体会作者蕴含在字里行间的情感。

3.在习作中，指导学生围绕一个中心意思，把自己的观察发现有条理地写出来，并尝试运用积累的优美词句。

四、教学准备

1.教师准备：深入研读教材，把握单元主题和每篇课文的教学要点；精心设计教学环节，制作与课文内容相关的课件（包含图片、音频、视频等素材）；准备必要的生字卡片、词语卡片；搜集与单元主题相关的拓展阅读材料或观察对象（如植物、小动物等实物或模型）。

2.学生准备：预习本单元课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；准备好语文课本、练习本、铅笔橡皮等学习用品；鼓励学生在课前观察身边感兴趣的事物，并用简单的文字或图画记录下来，为课堂交流和习作积累素材。

五、课时安排（约两周，十课时左右）

*精读课文：每篇两课时左右

*略读课文：每篇一课时左右

*口语交际：一课时

*习作指导与讲评：两课时左右

*语文园地：两课时左右

*单元复习与检测：一课时（可根据实际情况灵活调整）

六、分课时教学设计思路（以代表性课文为例）

（一）精读课文《秋天的雨》（两课时）

第一课时

1.导入：可通过播放秋天的美景视频或展示秋天的图片，引导学生谈谈对秋天的印象，自然而然地引出课题《秋天的雨》。

2.初读感知：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字新词。教师巡视指导，纠正个别学生的发音。

3.识字写字：重点指导本课的生字，如“钥、匙、扇、爽”等。通过多种形式（指名读、开火车读、组词读）帮助学生巩固生字的读音和字形。指导学生观察生字在田字格中的位置，强调书写规则和笔顺，进行范写，并让学生描红、临写，及时反馈点评。

4.再读梳理：学生默读课文，思考：秋天的雨是什么样的？课文从哪几个方面写了秋天的雨？引导学生找出关键句子，初步感知课文结构和主要内容。

第二课时

1.复习回顾：通过听写词语或提问的方式，回顾上节课所学内容。

2.品读感悟：逐段深入学习课文。

*学习第一自然段，体会“秋天的雨，是一把钥匙”这个比喻的妙处，感受秋天到来的悄无声息。

*学习第二自然段，聚焦“五彩缤纷”，找出描写了哪些颜色，通过朗读、想象，感受秋天色彩的美丽。

*学习第三、四自然段，引导学生感受秋天的雨带给动植物的消息，体会其中的乐趣和生机。

*学习第五自然段，理解“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”的含义，升华情感。