矩形概念与性质探究教学设计.pdfVIP

19.1.1矩形及其性质

一、内容和内容解析

（一）内容

矩形的概念，矩形的性质．

（二）内容解析

有平行四边形的定义作基础，将平行四边形的角特殊化得到矩形的概念．我

们探究平行四边形的性质时，从四边形的要素即边、角、对角线等方面进行研究，探

究矩形的性质也按照这个思路进行，这也是研究其他的特殊平行四边形性质的思

路．将平行四边形的一条边绕一个端点旋转，当一个角变为直角时，其余三个角

也变为直角，对角线由不等变为相等，这样利用图形的变换从一般到特殊进行演

变，通过合情推理得出猜想，再通过演绎推理进行证明，这样的研究思路和

方法对其他的特殊平行四边形的学习有借鉴作用．

二、目标和目标解析

（一）教学目标

1．理解矩形的概念．

2．探索并证明矩形的性质，会用矩形性质解决相关问题．

（二）目标解析

1.达成目标1的标志是：知道矩形是将一个角特殊化成直角的平行四边形．

2.达成目标2的标志是：会从边、角、对角线方面通过合情推理提出性质猜想，

并用演绎推理加以证明；能运用矩形的性质解决相关问题．

三、教学问题诊断分析

在小学时，学生对矩形已有初步认识，但是往往只是把矩形当作独立的，未

将其与平行四边形联系起来，教学时要从图形变换出发，从一般到特殊的角度重

新建立起矩形与平行四边形的联系，并从矩形的有关要素方面提出矩形特殊性质

的猜想，这对学生来说，有一定的难度．

四、教学支持条件分析

借助几何画板将平行四边形特殊化，从而理解矩形与平行四边形的联系，并猜想

矩形的特殊性质．

五、教学过程设计

（一）变换图形，形成概念

对于一类几何图形的研究，我们往往按照从一般到特殊的思路进行，比如研究三

角形时，我们先研究一般三角形，再将三角形的有关要素特殊化，我们研究了把

边特殊化得到的等腰三角形、把角特殊化得到的直角三角形，对于平行四边形的

研究，我们也可以按照这个思路进行．

问题1把平行四边形的一个角特殊化成直角，我们得到一个什么样的图形呢？

19.1.1Rectangleandits

properties

1.Contentandcontent

analysis

(1)Content:Theconceptof

rectangleandthepropertiesof

rectangle.

(2)Contentanalysis

Withthedefinitionofaparallelogramasthebasis,wespecializetheangofa

parallelogramtogettheconceptofarectangle.Whenweexplorethepropertiesofa

parallelogram,westudytheelementsofaquadrilateral,namelysides,ang,diagonals,etc.

Wealsofollowthisideawhenexploringthepropertiesofarectangle.Thisisalsotheideafor

studyingthepropertiesofotherspecialparallelograms.Rotateonesideoftheparallelogram

aroundanendpoint.Whenoneanglebecomesarightangle,theotherthreeTheangalso

becomerightang,andthediagonalschangefromunequaltoequal.Inthisway,the

transformationofg