2025年高三生物备考复习策略[论文].pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

高三生物备考复习策略

自参加工作以来，我带了八届高三，在八年的高三教学工作中，

我对于高三生物复习策略有了自己的看法和实践，在这里与大家分

享。

一、总体方针

加强集体备课，注重整体作战，我们生物组在高考备考中，认真

研究课标、教材、考纲，以及近几年的高考题。坚信只有吃透考纲，

才能把握住教学方向。只有吃透《考试说明》和近几年高考试题，

才能抓住复习的重点和难点，才能准确把握高考的考点。学校要求

在开学一周内拿出全学期的教学计划，这种计划必须具体细化到每

一章、每一节，具体到重点、难点，并要求人人心中有数。我们高

三生物组始终做到“五统一”，计划统一、进度统一、基本教学内

容统一、作业和练习统一、考试统一。

二、巩固双基

双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力，只有打

好了基础，能力才会提高。在一轮复习中我们立足课本，利用自组

题、自编题，以大多数的学生已有知识水平为教学起点，面向全体

学生，做到小台阶、快步走。复习内容细而全，根据考纲的要求，

实行拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角，不放过

任何一个学生，对重点性的基础知识，逐人、逐章、逐节地过关（我

们把这个叫“挨个过筛子”）。从近几年高考试题看，基础题仍占主

要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

切。

复习中我们注重抓好学生以三个方面能力的培养：

1.审题能力。在平时的授课中，要求学生深刻理解每个概念的内

涵、外延和形成过程，将概念中的重点字词圈点出来，明确运用范

围，使学生遇到问题时能迅速通过圈点提取出问题中的重要信息，

过好审题关。

2.分析综合能力。我们备课组每人定期寻找新题型，以自组题的

形式及时提供给学生。再通过一定量的解题训练，让学生熟悉各种

题型，教会学生对各种题型的解题技巧、解题方法，提高学生的分

析综合能力。

3.表述能力，即能用准确的生物学术语表述答案，这一能力的考

查在高考中体现得尤为突出。

三、教学模式

我采用的是“讲—练—考—练”的教学模式。“讲”指教师要有

针对性地讲解，这一环节非常重要，教师的讲授直接影响学生对知

识和技能的掌握。教师在讲授之前应熟悉教材、精心设计，内容上

要实现科学性与思想性的高度统一；结构上要求有系统性、条理性、

层次分明、重点难点突出；还要重视课堂教学中情感目标的实现水

平，激发学生的学习兴趣、求知欲望，调动学生思维的积极性。

“练”，即在教师指导下，运用当堂所学知识及时做练习，让学

生动口、动脑、动手，做到当堂消化、当堂吸收，它不仅是理解巩

固知识的活动，而且是化知识为能力的过程。“练”不仅是为了对

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

所学知识加以巩固深化，而且是为了培养学生的探索能力。设计练

习要注意纵横联系、前后贯通、多方考虑，既要考虑教学内容的重

点和难点，又要根据学生实际，设计出难易程度不同的题，每一道

习题要能承担一定的训练任务，巩固课堂教学效果，培养学生举一

反三的知识迁移能力。同时应注意习题设计的新颖和形式的多样，

激发学生完成作业的兴趣，让他们在轻松愉快的心境中，巩固知识、

发展智能。