声母与前鼻韵母拼读教学设计.pdfVIP

声母和前鼻韵母in的拼读

★活动目标

1.学习声母与前鼻韵母in所组成的音节及其四个声调的拼读和书写。

2.掌握整体认读音节yin的读音和书写。

3.能够积极主动地学习汉语。

★活动准备

材料准备：儿童2、卡（l、p、y、in、lin、pin、yin）。

自备：（乘凉、森林）。

★活动过程

一、快乐感知

（一）通过“小孩小孩真爱玩”游戏，带领幼儿复习上节课所学内容把卡贴在

黑板上，请一名幼儿到前面做游戏，幼儿集体说儿歌：“小孩小孩真爱玩，这，那。”

指定一位小朋友：“ＸＸ的卡，宝宝跑回来。”游戏可循环进行。

（二）导入新知

：“刚才通过游戏，我们不但复习了上节课所学的音节，还发现小朋友们对上节课的知识掌

握得特别好！”：“这节课我们要学哪些新内容呢？大家一起去看看吧！”

二、探索新知（拼读学习、书写示范）

（一）学习声母l、p与前鼻韵母in的拼读

1.学习声母l与前鼻韵母in组成的音节

（1）出示卡“l”和“in”：“我手中拿了两张卡，分别是谁？”幼儿回答。

（2）：“没错，我手中拿的分别是声母‘l’和前鼻韵母‘in’，小朋友们，试

着拼读一下，它们两个可以组成音节吗？”幼儿回答。

（3）出示卡“lin”：“原来声母‘l’和前鼻韵母‘in’可以组成音节‘lin’。”

（4）示范“lin”的正确读音，带领幼儿进行“lin”的发音练习。：“哪位小朋友能

拼读出不同声调的‘lin’，谁想来试一试？”幼儿回答。

（5）示范“lin”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“lin”的发音练习。

（6）在四线格中板书带有四个声调的“l+in—līnlínlǐnlìn”，举出与“lin”的四个声调

发音一致的：拎包的拎、邻居的邻、威风凛凛的凛、的吝。

（7）带领幼儿进行书空练习。

2.学习声母p与前鼻韵母in组成的音节

（1）出示卡“p”和“in”：“小朋友们，我手中的声母‘p’和前鼻韵母‘in’不

能组成音节，认为我说得对吗？”幼儿回答。

（2）：“有小朋友说了，说我的是错误的，小朋友们说声母‘p’和前鼻韵母‘in’可

以组成音节。”

（3）出示卡“pin”：“试着拼读一下？”幼儿回答。

（4）示范“pin”的正确读音，带领幼儿进行“pin”的发音练习。：“试着拼

读一下不同声调的‘pin’？”幼儿回答。

（5）示范“pin”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“pin”的发音练习

（6）在四线格中板书带有四个声调的“p+in—pīnpínpǐnpìn”，举出与“pin”

的四个声调发音一致的：拼图的拼、贫血的贫、小品的品、聘请的聘。

（7）带领幼儿进行书空练习。

（二）学习声母y与前鼻韵母in组成的整体认读音节

1.出示卡“y”和“in”：“声母‘y’和前鼻韵母‘in’能组成什么音节呢？”幼儿

Thespellingoftheinitialconsonantandthe

frontnasalvowelin

★Activitygoals

1.Learnthespellingandwritingofthesyllablecomposedoftheinitialconsonantandthen