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2.3.2离散型随机变量的方差
整体设计
教材分析
本课仍是一节概念新授课，方差与均值是概率论和数理统计的重要概念，是反映随机
变量取值分布的特征数.离散型随机变量的均值与方差涉及的试题背景有：产品检验问题、
射击、投篮问题、选题、选课、做题、考试问题、试验,游戏、竞赛、研究性问题、旅游、
交通问题、摸球问题、取卡片、数字和入座问题、信息、投资、路线等问题.从近几年高考
试题看，离散型随机变量的均值与方差问题还综合函数、方程、数列、不等式、导数、线性
规划等知识，主要考查能力.
课时分配
1课时
教学目标
知识与技能
了解离散型随机变量的方差、标准差的意义，会根据离散型随机变量的分布列求出方差
或标准差.
过程与方法
了解方差公式“D(aX—b)=a2D(X)”，以及“若X〜B(n,p),则D(X)=np(l-p)”,并会应
用上述公式计算有关随机变量的方差.
情感、态度与价值观
承前启后，感悟数学与生活的和谐之美，体现数学的文化功能与人文价值.
重点难点
教学重点：离散型随机变量的方差、标准差.
教学难点：比较两个随机变量的均值与方差的大小，从而解决实际问题.
教学过程
复习旧知
1.数学期望：一般地，若禽散型随机变量4的概率分布为
X1X2•••Xi・・・Xn
pPlP2・・・pi•・・Pn
则称埼=Xp+x2P2-…+xiPi+...+XnPn为的数学期望.
2.数学期望的一个性质：E(a4+b)=aE4+b.
3.若自〜B(n,p),则E4=np.
教师指出：数学期望是离散型随机变展的一个特征数，它反映了离散型随机变显取俏的
平均水平，表示随机变量在随机试验中取值的平均值.但有时两个随机变量只用这一个特征
量是无法区别它们的，还需要对随机变量取值的稳定与波动、集中与离散的程度进行刻画.
探究新知
已知甲、乙两名射手在同一条件下射击，所得环数3、42的分布列如下：
38910
P0.20.60.2
08910
P0.40.20.4
射击
试比较两名射手的射击水平高低..
提出问题；下面的分析你赞成吗？为什么？
,E。=8x0.2+9x0.6+10x0.2=9,
E=8x0.44-9x0.2+10x0.4=9,
・•・甲、乙两射手的射击平均水平相同.
设计意图：展示错解，引舟课题
活动结果：不对，显然两名选手的水平是不同的，要进一步去析成绩的稳定性.
教师指出：初中我们也对一组数据的波动情况作过研究，即研究过一组数据的方差.
在一组数据Xi，X2，…，Xn中，
1———
222
S=-[(X|-x)+(X2—x)+...4-(xn—x声叫做这组数据的方差.
类似于这个概念，我们可以定义离散型随机变量的方差.(给出定义)
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