《高效导》历史人教版必修一第二单元罗马法的起源发展教案（2025—2026学年）.docxVIP

《高效导》历史人教版必修一第二单元罗马法的起源发展教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自人教版历史必修一第二单元，针对高中一年级学生。教材分析表明，本课旨在引导学生了解罗马法的起源和发展，理解其在西方法律史上的重要地位。从教学大纲和课程标准来看，本课内容与“古代世界文明”这一主题紧密相关，有助于学生形成对西方法律体系的初步认识。同时，本课内容与后续课程中关于法律、政治制度等知识的学习具有关联性，是培养学生法律意识和公民素养的重要环节。

二、学情分析

高中一年级学生对罗马法可能存在一定的陌生感，但基于他们的生活经验和已有的历史知识，他们对古代文明和西方文化有一定的好奇心。学生已有的知识储备包括对古希腊、古罗马等古代文明的了解，以及对基本法律概念的认识。在技能水平方面，学生需要具备一定的阅读理解能力和逻辑思维能力。认知特点上，学生可能对抽象的法律概念理解困难，容易混淆法律与道德、习俗等概念。兴趣倾向上，学生可能对法律案例和实际应用更感兴趣。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注学生可能存在的学习困难，如易错点和混淆点。

三、教学目标与策略

教学目标设定应围绕课程标准，结合本课内容，明确学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面的预期达成目标。达标水平应基于学生的已有基础，确保教学目标的可实现性。针对本课，教学策略应包括：通过案例分析和讨论，帮助学生理解罗马法的核心概念；运用多媒体手段，增强学生对历史背景的感知；设计互动环节，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，提高学生的合作能力和问题解决能力。教学设计应注重学生的主体地位，以学生为中心，确保教学活动的有效性和针对性。

二、教学目标

知识目标：

说出罗马法的基本概念和起源。

列举罗马法的主要发展阶段和重要法律文献。

解释罗马法对后世法律制度的影响。

能力目标：

通过案例分析，设计罗马法在现代社会中的应用场景。

运用历史唯物主义观点，评价罗马法的历史地位。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

情感态度与价值观目标：

培养学生对法律制度的尊重和法治精神的认同。

增强学生的民族自豪感和对西方文明的理解。

激发学生对历史学科的兴趣，培养终身学习的习惯。

科学思维目标：

运用历史比较法，分析罗马法与其他古代法律制度的异同。

通过逻辑推理，论证罗马法对现代法律体系的影响。

培养学生严谨的学术态度和求真务实的精神。

科学评价目标：

能运用所学知识，对罗马法的相关问题进行评价。

通过测试，评估学生对罗马法知识点的掌握程度。

评价学生在课堂活动中的参与度和学习效果。

三、教学重难点

教学重点在于罗马法起源、发展及其对后世的影响，难点在于理解罗马法中的抽象概念和复杂法律条文，以及将这些概念应用于实际案例分析中。难点产生的原因在于罗马法的概念抽象，且学生缺乏相关法律背景知识。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含罗马法发展历程、法律文献概览的多媒体课件，准备相关历史图表和罗马法模型教具。学生需预习教材内容，并收集相关历史资料。此外，我将设计小组合作学习任务单和评价表，确保教学环境布置合理，包括小组座位安排和黑板板书框架，以促进互动和知识吸收。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于罗马古文明的短视频，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道罗马古文明有哪些特点吗？

3.引导学生思考：罗马古文明对后世有哪些影响？

学生活动：

1.观看视频，了解罗马古文明的基本情况。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.积极参与讨论，分享自己对罗马古文明的认识。

二、新授（30分钟）

任务一：罗马法的起源

教学目标：

知识目标：说出罗马法的起源和发展阶段。

能力目标：通过案例分析，理解罗马法的基本原则。

情感态度与价值观目标：培养对罗马法的尊重和法治精神的认同。

教师活动：

1.介绍罗马法的起源背景，包括罗马城邦的形成、罗马共和国的建立等。

2.讲解罗马法的发展阶段，包括早期罗马法、中期罗马法、晚期罗马法。

3.通过案例分析，如《十二铜表法》的制定，让学生了解罗马法的基本原则。

学生活动：

1.认真听讲，了解罗马法的起源和发展阶段。

2.积极参与案例分析，思考罗马法的基本原则。

3.与同学交流讨论，分享自己的理解和看法。

任务二：罗马法的基本原则

教学目标：

知识目标：说出罗马法的基本原则。

能力目标：通过案例分析，理解罗马法的基本原则在现代社会中的应用。

情感态度与价值观目标：培养对罗马法的尊重和法治精神的认同。

教师活动：

1.介绍罗马法的基本原则，如平等、自由、公正等。

2.通过案例分析，如罗马