2025人音版八年级上册第二单元《枉凝眉》《辛德勒的名单》《眺望你的路》教案 .pdfVIP

《枉凝眉》《辛德勒的名单》《眺望你的路》

初中音乐蟀

一、教学基本信息

1.课程名称：经典影视音乐中的情感与艺术

2.授课年级：初中

3.课时时长：1课时（45分钟）

4.授课类型：欣赏课

5.教学工具：多媒体设备、音响、歌谱（《枉凝眉》《辛德勒的名单》主题音乐《眺望你的

路》）、影片片段（《红楼梦》《辛德勒的名单》《放牛班的春天》）

二、教学目标

1.审美感知

♦能准确辨别三首音乐的核心情绪（《枉凝眉》悲伤惆怅、《辛德勒的名单》沉重哀

伤、《放牛班的春天》温暖希望）；

♦初步感知关音乐元素一一如《枉凝眉》的六声羽调式、《辛德勒的名单》的小提

琴音色、《放牛班的春天》的变化音，理解元素与情绪的关联。

2.艺术表现

♦能跟随音乐哼唱三首作品的主题旋律，模仿《枉凝眉》倚音、《辛德勒的名单》八分

音符的节奏特点；

♦能清晰表述“啊”字拖腔（《枉凝眉》）、小提琴独奏（《辛德勒的名单》）对情感

表达的强化作用，展现对音乐表现的理解。

3.创意实践

♦以小组为单位，为“离别”“希望”情景设计简单音乐搭配方案（如选择乐器、节奏

型）；

♦哼唱《放牛班的春天》时，尝试用不同力度处理变化音部分，体现对音乐情感的个性

化表达。

4.文化理解

♦了解《枉凝眉》与《红楼梦》的古典文化关联、《辛德勒的名单》对二战历史的反

思、《放牛班的春天》的教育意义；

♦认识到音乐是文化、历史与情感的载体，能说出不同背景下音乐表达的独特性。

三、教学重难点

1.教学重点

♦感受三首影视音乐的情感内涵，分析旋律、节奏、乐器等音乐元素对情感表达的影

响。

♦理解音乐在影视中渲染气氛、抒发情感、深化主题、推动剧情等作用。

2.教学难点

♦理解《枉凝眉》中倚音、六声羽调式对音乐含蓄美和悲伤情感的塑造；《眺望你的

路》中临时变化音“偏离-回归”结构所暗喻的主题意义。

♦从文化和历史背景出发，深入体会《辛德勒的名单》主题音乐所蕴含的民族情感和历

史重量。

四、教学过程

(-)导入新课

1.人物猜猜看。教师展示《枉凝眉》核心歌词“一个是阖苑仙葩，一个是美玉无瑕”，提问：

“同学们，这两句词出自经典文学作品，大家能猜人物，说说它描写的是哪部作品中的哪

两个人物吗？”

2.学生回答后，教师补充：“这是《红楼梦》中对林黛玉与贾宝玉的写照，今天我们要赏析

的《枉凝眉》，正是电视剧《红楼梦》的主题歌，它将这段爱情悲剧化作动人旋律。不仅

如此，我们还会走进另外两部经典电影，感受音乐如何诠释历史与成长”O

(-)《枉凝眉》赏析

1.初步感知，感受情感

♦教师播放电视剧《红楼梦》插曲《枉凝眉》，提问：“同学们，听完这首歌曲，你们

有怎样的感受？仿佛置身于怎样的场景中？”

♦学生分享感受(如悲伤、惆怅、仿佛进入爱情悲剧等)，教师补充歌曲背景：“这首

《枉凝眉》是电视剧《红楼梦》的主题歌，由曹雪芹作词，王立平作曲，描写的是林

黛玉和贾宝玉的爱情悲剧。”

2.歌曲背景

♦观看视频，了解《枉凝眉》歌曲背景。对王立平四年磨一剑书写《红楼梦》背景音乐

有一定感知。

3.复听歌曲，分析旋律与节奏

♦再次播放歌曲，提问：“大家仔细聆听，这首歌曲的旋律有什么特点？和我们平时听

的流行歌曲有区别吗？”。学生回答后，教师总结：“歌曲旋律古朴典雅，委婉细腻，

具有中国音乐的含蓄美，这和它所表现的古典爱情悲剧相契合。”

♦补充问题：“歌曲中两次出现的啊字拖腔有什么作用？”学生讨论后，教师总结：“这

两个啊是无词的咏叹，如同悲叹与哭泣，将满腔惆怅、无限感慨和悲剧情绪推向高

潮，增强了音乐的感染力”。

♦展示《枉凝眉》歌谱，引导学生观察：“大家看看歌谱，歌曲中有哪些特别的节奏符

号？（倚音）倚音就像是旋律的表情包和调味料，它让音符不再干巴巴，有了语气