春季人教小学PEP英语三年级下册全册教案表格式.docVIP

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电子备課本

年级:三年级

科目：小学英语

教学工作计划

一、学生情况分析

经过上个学期的学习,学生们对英语已有了一定的了解，并掌握了某些平常对话用语和一定量的词汇。但是依然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在課堂上加强学生的英语口头体现能力。

二、教学目标:?1．培养学生学习爱好;?2、培养对的的书写习惯;

3、能认读所学词语；?４、能用所学语言进行语境交际;?5、培养学生主动参加、主动学习的态度。

字母教学目标：

１)字母在单词中的发音。?2）字母在字母表中的顺序。?３)字母的对的书写;?４)字母手写体和印刷体的辨别;?５）了解生活中常见的字母。?三、教学方法：?1、字母教学?26个字母是学习英语的基础,学好２6个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽量采取多个生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。?１）学生认读字母卡片,掌握字母读音。

2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。?3)学生看单词卡片和图片认读单词,教师帮助学生感知字母在单词中的发音。?4)学生练习书写字母。?2、单词教学?直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联络,培养学生用英语思维的能力。如在教学bｉg、small、tall、shoｒt、faｔ、tｈｉn单词时可以经过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small-noｔbｉg,ｓｈoｒｔ－noｔtall,thin-ｎotfａｔ)新-課-标-第-一－网?自然拼音法－--将单词教学与语音教学结合起来,经过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。此外,在老师的示范中要将单词对的书写到四线格中，然后结合板书給学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多运用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。

意义操演---在运用多个方式进行趣味的机械操演后,教师要将词放到情境中、句子中来了解与,进行意义操演。做到“词不离句，句不离段”。?３、句子教学?4、課文教学?本册每单元的課文均与话题关于，依据学生年龄特点,以图画和学生易接受的语言展现。在課文教学时可以参考如下环节:?1）看图或光盘、听录音。教师也可以经过演出或形体语言，帮助学生了解故事大意。?２)学生听录音指图。?3)学生跟录音指读句子。?4)老师依照課文提问,学生思考后回答,提高学生的阅读能力。?5)教师帮助学生认读故事中的句子,突破重难点，帮助学生初步朗诵故事中的句子。?６）让学生听音复述句子。(听力训练，分层规定)?7）学生自主练习課文。?8）激励接受能力强的学生进行角色演出。?四、教学方法

1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时,教师要渗透与话题关于的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。?２)教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。?3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应一直围绕形式、意义和功效三个方面,并将三者有机结合起来。?五、在教学中应注意的问题

1)面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分体现和自我发展的空间，激励学生经过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展综合语言技能。?2）关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松的課堂气氛，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3)努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言。

4）在教学过程中，特别是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前,“说”在后。

5）重视学习过程的评价，使学生体验进步与成功，结识自我,建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。?6）对的对待学生学习过程中的错误。激励学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

教学进度表

周次

教材内容

周次

教材内容

１

2.２5—3.１

Unit１Weｌcomeｂacｋtosｃhｏｏl３学时

12５.１3—５．17

Unit5Doｙoｕlｉkeｐeａrｓ？3

2

3.４—3．８

Unｉｔ1Weｌｃoｍebacｋtoschｏol3

１3

5.2０—5.２4

Unｉｔ6Howm