四年级数学第一单元导学案.docVIP

马坡学区活动单导学案四年级数学第一单元

四则混合运算（第一课时）

教学目标：

1.让学生掌握含有同一级运算的运算顺序。

2.学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学重点：掌握四则运算的计算方法。

教学难点：运用综合算式解应用题。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.理解并掌握含有同一级运算的运算顺序。

2.经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

3.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

【活动方案】

活动一：看图提问

1.观察主题图，根据条件提出问题。

（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？（组织学生提问并对简单地问题直接解答。）

（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？

2.小组内交流各自的想法。

3.全班交流。

活动二：寻找“法宝”

解决以下问题：

1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？

（1）这道题可以先算什么？再算什么？最后算什么？

（2）试着列出综合算式并解答。

（3）小组内交流各自的想法。

根据以上思路，在含有加、减两种运算的算式中，按怎样的运算顺序计算？

2.“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？

（1）这道题可以先算什么？再算什么？最后算什么？

（2）试着用两种方法解答。

（3）小组内交流各自的想法1.小组4人对黑板上的题目进行分配解答。

根据以上思路，在含有乘、除两种运算的算式中，按怎样的运算顺序计算？

3.全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。

【检测反馈】

1.计算

25×4÷5972+29-64

32×18÷9102－49＋35

2.P5/做一做1、2。

一、温习旧知

二、导入

观察主题图，引入课题。

三、对学生活动的指导学习过程

学生提出问题交流，然后在班上交流。

学生独立思考，尝试解答，小组内交流

引导学生对问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。教师巡视并对学生的叙述进行指导

第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。）

第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。

四、检测反馈

五、作业：教科书第8页练习一第1题。

六、反思

四则混合运算（第二课时）

教学目标：

1.使学生掌握掌握含有两级运算的运算顺序。

2.?让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学重点：

掌握掌握含有两级运算的运算顺序。

教学难点：

培养学生在合作交流中掌握知识，同时培养学生运用已有知识进行分析的能力。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.进一步掌握含有两级运算的运算顺序。

2.??让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

【活动方案】

活动一：巩固旧知

看谁做的又对又快

540÷3×2180÷36×6

540+36-248180+240-160

活动二：解决实际问题

出示例3星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？

学生在练习本上解答此问题。

小组内说说自己是怎样解答的。

汇报：教师根据学生的汇报进行板书并计算。

（1）24+24+24÷2（2）24×2+24÷2

4.小组内交流这两个综合算式有什么共同特点？这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算顺序是什么？

5.全班交流流总结运算顺序。

【检测反馈】

1.完成教科书第7页“做一做”第1题.

2.完成教科书第7页“做一做”第2题.

一、温习旧知

理解并巩固含有同一级运算的运算顺序。

二、导入

星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地