2025年高中语文情境教学策略.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

高中语文情境教学策略研究

【摘要】情景教学对促进学生主动的进行探究性学习具有很重

要的推进作用。正确地使用情景教学，可以让学生在课堂创造的意

境中产生探究的欲望，进而形成内在的学习动机，促使学生更有兴

趣地学习课本的内容。本文主要探讨有关高中语文情景教学的策

略。

【关键词】高中语文情景教学策略

所谓高中语文情景教学，是指在教学过程当中为了达到教学目

的，创造与教学内容相关的场面或者意境，引发学生的情感，让学

生将自己融入到书中所描绘的意境中来，帮助学生更快地理解课文

的一种教学方法。情景教学主要以美的形式为切入点，以情作为贯

穿整个教学过程的链条，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力

和创新意识，为语文教学取得事半功倍的效果。

一、有关高中语文情境教学的运用策略

1.运用巧妙的导语。在语文情景教学中，能够运用巧妙的导语

不失为一种有效的教学方法。一番巧妙的导语往往可以激发学生们

的情绪，促使他们积极、主动地参与课堂的学习。比如，我在上《陈

情表》这一课的时候，我先给学生们讲一些现实生活中孝子报母恩

的感人事迹，然后再与学生们讨论当遇到事业与报恩之间发生冲突

时，我们应该做何选择的话题。在同学们进行热烈的发言和讨论之

后，我再引入课文内容，让同学们了解作者李密又是怎样做选择的。

这样就可以让同学们将精力集中起来，融入到课文内容当中去。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

2.亲身融入现实生活，感受书中意境。如果条件可以，教师可

以将同学们领入大自然的怀抱当中，让同学们切身感受书中所描绘

的意境。比如，上到朱自清的《荷塘月色》这一篇课文时，教师可

以带领学生去现场亲身体验，使学生融入到实实在在的环境中去提

体验书中描绘的意境，同时教师可以在现场加上一些书中内容的讲

述和分析，让学生更深入地融入到作者的当时心境之中。

3.以音乐配音，渲染书中意境。音乐是一种令人心情放松和愉

悦的语言，它可以带给我们美感，让我们融入其中，充满想象。教

师在给学生诵读和分析诗歌的过程中可以使用这种方法，它起到的

作用也是不可低估的。

4.进入书中角色朗读课文。如果学生们已被书中的意境深深吸

引，并产生朗读课文的冲动，教师就要及时鼓励学生将自己融入书

中角色去朗读课文，而且面部表情要与之相应。这种进入书中角色

去朗读课文的方法，可以让学生体验到作者的喜怒哀愁，对自己的

感悟能力产生一种成就感，同时让他们在感悟中去创造，去尽情展

现自己。比如，有同学在诵读李清照的《醉花阴》时，诵读的表情

充满了哀愁，让人感觉到读者的内心充满深深的思念和无奈，不禁

发出千万种感慨……

5.激发学生想象力，使其主动参与情境创设。要经常在课堂上

创设出合适的情境教师是要花费很多的时间和精力去收集和整理

资料的。其实，教师可以让学生参与进来，让他们去创设相关的情

境。学生正处于一个充满丰富想象力的年龄阶段，而且他们往往也

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

想通过种种形式去表达自己的观点和展现自己的能力，以此来证明

自己的价值。我现在也在尝试着让学生们参与进来，让他们主动地

根据课文的内容创设情境，而我只是给予他们一些建议和指导。我

发现在实施这种方法之后，学生们对课堂活动参与的积极性比以往

主动了很多，而