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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
历史试卷分析
一、试卷分析
本试题注重基础知识，考查知识的覆盖面大，面向全体学生,试
题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全
面考查学生的基础知识.联系实际为背景设置题目，考查学生分析问
题、解决问题的潜力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体
现了过程和方法.
试卷结构：满分100分，时间是60分钟。考查资料是人教版七
年级历史下册，试题分两种类型题型。选取题,50分非选取题值50分。
满分100分。
二、学生答题存在问题及原因
问题一:选取题共20题。题的难易程度中等每单元的“之最累”
“人物类”“文化类”。
问题二：非选取题21-24题。题的难易程度中等偏难。“商业经
济”“明朝政治的改革措施、皇权特点”“和同为一家-民族祖先、与
唐往来史实、对西藏管辖的主要措施”“科技文化按时间归类”“对我
国古代科技文化成就评价”。
1、学生基本概念掌握模糊不清,基础知识不牢固，学习不够系统,
分析问题解决问题的潜力有待提高。与学生学习历史的态度不够端正
有关,部分学生偏科思想严重，认为历史学平时不用学，考试之前看
练习册或单元过关题就能够了。还有的学生没有掌握正确的学习历史
学的方法，对历史学知识不理解，死记硬背，平时达标检测反馈不及
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。
2、应用历史学知识迁移的潜力差，不能与社会、生活相联系，
缺乏生活的基本常识,对基础知识在新课标下不能正确应用，对问题
不善于分析.
3、审题潜力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目带
给的信息分析解决问题,对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学
生阅读理解潜力较差有关，不会找关键词,不会总结中心意思。
三、改善措施
1、教师要转变历史学教学观念，牢固树立新课程理念，明确历
史学教学的功能和目标，激发学生学习历史学的兴趣,设法把学生的
学习兴趣持续下去并转化为学习动力，从而培养正确的学习方法。在
具体的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进
全体学生的全面发展。认真研究课标和新教材,充分认识学生的差异，
有效开展分层次教学和分类指导,因材施教，张扬个性，认真钻研新
教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，认真备好
每节课，提高自己驾驭教材的潜力。
2、不断改善教学方法,创设生动搞笑的课堂气氛，让全体学生都
参与进来。按课标的要求，突出重点,突破难点，精讲多练，扎扎实
实落实好基础知识,方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬
背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底,要因学论教，
而不要因教论学,要注重改变教学方法,变注重学习结果为注重学习过
程。
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
3、重视基本概念和基本规律的教学，让学生在理解的基础之上
再背下来。重视理论联系实际，联系学生的现实生活和一些生产实际，
培养学生运用基础知识解决实际问题的潜力，培养学生创新意识。
4、尊重学生,与时俱进，和学生共同学习，共同提高，共同成长！
5、恰当选取和组合各种直观教学手段,自制教具,充分运用实物、
标本、多媒体教学手段、多媒
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