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研究报告

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2025-2025年师德师风建设工作计划

一、指导思想和工作目标

1.1明确师德师风建设工作的重要性

(1)在新时代的教育背景下，师德师风建设工作的重要性日益凸显。根据我国教育部发布的《全国教育事业发展统计公报》，截至2023年，我国教师总数已超过1700万人，他们承担着培养社会主义建设者和接班人的重任。然而，近年来，一些教师违反师德师风的事件时有发生，如体罚学生、收受家长礼品、学术不端等，这些事件严重损害了教师队伍的形象，影响了教育事业的健康发展。因此，明确师德师风建设工作的重要性，对于提升教师队伍整体素质，营造良好的教育生态具有重要意义。

(2)师德师风是教师职业的灵魂，是教师履行职责、实现教育目标的基本要求。良好的师德师风，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。据《中国教育报》报道，2019年全国教育系统查处违反师德师风问题近3万起，涉及教师近4万人。这些数据反映出，师德师风问题已经成为影响教育质量的重要问题。加强师德师风建设，有助于提高教师的教育教学水平，提升学生的综合素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

(3)师德师风建设不仅关系到教师个人的职业生涯，更关系到国家教育事业的未来。一个师德高尚的教师，能够以身作则，为学生树立榜样，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，浙江省杭州市某中学教师张某某，因关爱学生、无私奉献，被学生亲切地称为“张妈妈”。她用自己的实际行动诠释了师德师风建设的真谛，赢得了学生、家长和社会的广泛赞誉。这样的案例充分说明了师德师风建设的重要性，也为我们树立了学习的榜样。

1.2制定切实可行的师德师风建设工作目标

(1)制定切实可行的师德师风建设工作目标，首先要明确当前师德师风建设的现状和存在的问题。根据《中国教育报》的报道，2019年全国教育系统查处违反师德师风问题近3万起，涉及教师近4万人，这表明师德师风建设仍面临严峻挑战。因此，工作目标应聚焦于提升教师队伍的整体素质，减少违规行为的发生。例如，设定目标为将违反师德师风问题的发生率降低至1%以下，通过加强培训和监督，确保每位教师都能够遵守职业道德规范。

(2)在制定具体目标时，应充分考虑教育发展的长远需求和教师职业特点。以提升教师职业认同感和幸福感为目标，可以通过开展师德师风主题活动，如“优秀教师评选”、“师德师风建设月”等，激发教师的职业荣誉感和责任感。同时，根据《中国教育统计年鉴》的数据，到2025年，教师队伍中具备高级职称的比例应达到20%，通过这一目标的设定，有助于推动教师专业发展，提高教育教学质量。

(3)制定工作目标时，还需关注区域差异和学校特色。例如，在城乡教育差距较大的地区，可以设定目标为提高农村教师待遇，缩小城乡教师待遇差距；在城市地区，则可以设定目标为提升教师心理健康水平，减少职业倦怠。此外，针对不同学段和学科特点，制定差异化的师德师风建设目标，如针对幼儿园教师，强调关爱学生，尊重个体差异；针对高中教师，强调学术诚信，提升科研能力。通过这些具体目标的实施，有望全面提升教师队伍的师德师风水平。

1.3确立师德师风建设工作的指导思想

(1)确立师德师风建设工作的指导思想，首先要深刻领会新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务。在这一思想的指引下，师德师风建设工作应以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为核心目标。具体而言，指导思想应包括以下几个方面：一是坚持党的领导，确保师德师风建设工作始终沿着正确的政治方向前进；二是坚持以人民为中心，关注教师队伍的实际需求，切实解决教师职业发展中的实际问题；三是坚持依法治教，完善师德师风建设的法律法规体系，依法规范教师行为；四是坚持改革创新，不断探索适应新时代教育发展要求的师德师风建设新路径。

(2)在指导思想中，必须强调师德师风建设与教育教学工作的紧密结合。教师是立教之本、兴教之源，教师队伍的素质直接关系到教育质量的高低。因此，师德师风建设应贯穿于教育教学的全过程，体现在教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面。具体来说，指导思想应明确以下要点：一是强化教师职业道德教育，引导教师树立正确的教育观、学生观、教师观；二是加强教师职业素养培养，提升教师的专业技能和教育教学能力；三是推动师德师风建设与课程改革相结合，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程；四是建立健全师德师风监督机制，确保师德师风建设落到实处。

(3)此外，指导思想还应注重师德师风建设与教师个人发展的有机结合。教师是教育事业的中坚力量，其个人成长与师德师风建设相辅相成。因此，在指导思想中，应当强调以下内容：一是尊重教师的人格尊严，关心教师的身心健康，为教师创造良好的工作和生活环境；二是