虞美人88 教案 (中职专用)高教版语文拓展模块(内嵌音频+视频).pdfVIP

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虞美人

【教学目标】

1．感受李煜词中亡国之恨，故国之思

2．鉴赏李煜词的深远的意境和真挚的情感

3．使学生能入情入境地诵读并背诵全词

【教学设想】

1．本词是唐宋词中的名篇，文意理解的难度并不大。可以以诵读为主导，结合赏析，抓

住词义要旨，领会意境及艺术特点。争取当堂成诵。

2．李煜是一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对其

生平进行介绍。

【教学重难点】

1．体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。

2．学习把抽象的感情形象化的写法。

【教学方法】

朗读法，问答法，情境法。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、导语

帝王，九五之尊，威仪四方。间或几个帝王也拿起笔，写一些表现人物情感的或优美或

粗糙的句子，这就形成了一种十分独特而又悠久的中国古代帝王文学。毛泽东词云：“惜秦

皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，帝王诗歌的开山之作，当推汉高祖刘邦的《大风

歌》：大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。

可惜这位马上得天下的皇帝对于诗文小道并不放在眼里，除了这首作品外，其他成就也

有限。在帝王中，才气最高的要数李后主了。今天，我们就来感受一下这位南唐后主的词

艺。

二、背景及作者介绍

李煜，即李后主。是五代最有成就的词人。也是整个词史上一流的大家。李煜的前半

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生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或

离愁别绪。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情，亡国之恨，成就很高。

《虞美人》就是其中最著名的一篇。这首词是李煜的绝笔词，因为这首词，宋太祖极为震

怒，赐酒将他毒死。

三、自由朗读，领悟意境

四、赏析课文

1．“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢？

明确：李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望，所以见了春

花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。

2．讨论：“往事知多少”中的“往事”具体指什么？换句话说，李煜到底在怀念什么？

学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等，

更可引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。

3．“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情？

明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，与开头句照应。感叹时光流逝，宇宙的永

恒不变，而人的生命却短暂无常，充满变数；感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。

4．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”只是“朱颜”“改”了吗？

明确：“改”的还有他的地位（由国之君沦为阶下囚）、他的感受（由安富尊荣到忍辱蒙

羞）。

表现出“物是人非事事休，欲语泪先流”般的无限怅恨之情。

5．欣赏品味：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。

“一江春水向东流”是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水的汪洋恣肆，一泻千里；又

如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这九个字，确实把愁的深度和力度表达出来了，

把无形的抽象的愁形象化了。

王国维说得好：“后主之词，真所谓以血书者也。”一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢

如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。以致使李煜为此付出了生命，但也在中国文学史

上留下了不朽的篇章。法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章

是纯粹的眼泪。”

后人感叹“作个才子真绝代，可怜薄命作君王”。

6．学生列举其它写愁的诗句：

剪不断，理还乱，是离愁（愁之形态）

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白发三千丈，缘愁似个长（愁之长度）

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（愁之重量）等等

五、课堂训练

阅读李煜的词，完成题目。

相