虞美人93 教案 (中职专用)高教版语文拓展模块(内嵌音频+视频).pdfVIP

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虞美人

【教学目标】

1．了解李煜生平及其在词史上的地位

2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力

3．使能入情入境地诵读并背诵全词

【教学重点】

1．体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力

2．学习把抽象的感情形象化的写法

【教学难点】

词中三次对比、隔句相承的艺术手法

【教学设想】

1．本词是唐宋词中的名篇，文意理解的难度并不大。可以以诵读为主导，结合赏析，抓

住词义要旨，领会意境及艺术特点。争取当堂成诵

2．李煜是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对

其生平进行介绍。另外，可以引入他的《相见欢》、《乌夜啼》进行延伸阅读

3．运用多媒体教学，播放邓丽君的《几多愁》，让学生在音乐中感受词的意境

【教学方法】

朗读法，问答法，情境法

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、故事导入，创设情境

教师讲李煜的故事。一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫

殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。佛，他拜过了；契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的

命运是逃不掉了。在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于

深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金

光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。紧

接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。虽被封为“违命侯”，但最后的命运还是在他过完41

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岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地

山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了

一曲最为绝望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡

提问：他是谁？

二、知人论世，身份揭秘

姓名：李煜

别名：重光

生辰：937年七月初七

祭日：978年七月初七

籍贯：徐州

国家：南唐

职业：国主词人

信仰：佛教

教师解说：

这里大家需要注意的就是李煜的双重身份，他既能一个昏庸无能的君主，同时又是一个

多愁善感的词人，后人写诗评价李后主：“作个才人真绝代，可怜薄命作君主”（幻灯

片）的确，作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，李后主确实没什么可说的，但作为一代

词人，他却给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗篇，《虞美人》就是其中之一

好，下面就让我们一同来走进这位亡国之君的内心世界

三、诵读课文，整体感知

1．诵读指导：

把握节奏：“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳”

找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流

押韵规律（特点）：两句一换韵，两平两仄

读出感情：

①感情基调：低沉、凄凉

②重点词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多

2．请两位学生朗读，然后让大家评议谁读得好

注意：应该用什么样的感情基调去读：低沉、凄凉

注意声调要有起伏变化：高低强弱，节奏快慢

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读准能体现词人内心痛苦的关键词语

3．教师范读

4．学生齐背

四、披文入情，逐句赏析

1．“春花秋月”本是美好事物，且是不变的自然规律，作者为什么希望它结束呢？（亡

国之君，内心痛苦；以乐景写哀情）

2．往事知多少——（作者会想起哪些往事呢？）（物质方面：锦衣玉食、后宫佳丽、等

等，更可引导他们从精神层面上：欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等）

3．“小楼昨夜又东风”中的“又东风”表现了作者怎样的思想感情？（东风即春风，感

叹时光流逝，宇宙的永恒不