（51页PPT）与青春同行.pptVIP

*************************刚刚创刊不久的《班主任》杂志发表了我的第一篇论文1985年寒假第一天，我带着学生来到了大渡河畔。我们在河岸的沙滩上斗鸡、摔跤、用薄薄的鹅卵石比赛“扔水漂”……除夕那天我回到了母亲家，心里还充盈着与孩子们一起玩耍的欢乐。想到三年来教育赋予我的激情与喜悦，一种抑制不住的冲动使我赶紧拿出笔，任激情在纸上燃烧！伴着窗外响起的阵阵迎接牛年的爆竹声，我不停地写呀写，直到傍晚中央电视台的春节联欢晚会就要开始的时候，5000多字的《教育漫笔》终于划上最后一个句号。那时，我不知道这篇从心底流淌出来的文字算不算“论文”，更不敢相信后来在我偷偷地把它投寄到北京刚刚创刊的《班主任》杂志后居然能被连载！“新教育”之“新”－－就教育理念而言，关于“新教育”之“新”，我的理解并不是前所未有的“横空出世”，而是归真返朴和与时俱进，也就是说，今天所进行的“新教育实验”，是让教育回到起点，将过去无数教育家所憧憬的教育理想变成现实。有人曾这样评价“新教育”之“新”：“当一些理念渐被遗忘，复又提起的时候，它就是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承，去发扬，去创新的时候，它就是新的……”

中国新教育实验NewEducationinChina一个以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。释名：新教育实验.或者改变你的职业或者改变你的职业心态停止抱怨从你的教室开始改变整个世界.一个特殊的观点：教师第一学生第二六大行动支撑“新教育实验”－－师生共写随笔营造书香校园聆听窗外声音培养卓越口才建设数码社区构筑理想课堂课堂：把学习的主动权还给孩子。德育：把成长的主动权还给孩子管理：让教师成为发展的主人。我做校长（突出对“人”的尊重）：第一，民主治校，是一种理念，这种理念的核心，是尊重每一个人（教师和学生），让每一个人都是有一种主人翁责任感，并能通过一定的程序参与学校的建设。民主的目的，是充分激发每一个人的创造力。摆正校长与教师的关系：校长因教师而存在教师教我当校长平等与尊重，做一个教师不怕的校长。把自己置身于教师的监督之中。第二，制度管理，是外在的操作，通过一定的程序，制定出绝大多数都认可的规则，然后人人遵守，这是现代管理的有效形式。这里的规则，实际上就是科学的规章制度。但是第一，这里的规则，应该让被管理者参与制定（对人权利的尊重）；第二，好的制度应该是让优秀的教师感觉不到制度的存在，而不自觉的教师处处感到规则的约束。（有些制度也应有人情味儿）重大决策“全民公决”！第三，人文关怀，就是按知识分子的特点管理知识分子，尽量站在教师的角度思考问题。这种关怀既体现于对人合理物质欲求的满足，更体现在对人尊严的维护，并尽可能让教师看到自己精神发展的空间与前途。

帮助教师成长，满足他们成功的愿望，这是最大的人文关怀。最大限度地信任教师！的成长）用知识分子的方式对待知识分子。每天做的事：听课、聊天。保持心灵的交融，在交流。成一起阅读和写作。一个优秀的校长，一刻也不要忘记自己曾经或者现在依然是一个教师！们的优点，推出我们自己的名师群体！第四，爱心育人，就是要把我们的学生培养成善良的人，我们的学生以后不一定个个是爱因斯坦，但可以个个是，他们会把“让人们因我的存在而感到幸福”作为终生的信条。用爱心培养爱心，教师的爱应该体现于教育教学的每一个环节和细节。我们今天怎样对待学生，学生明天就会怎样对待他人。让人们因我的存在而感到幸福！和孩子交朋友直接倾听孩子的心声“以人为本”不是口号，而是行动，是细节。“真正的善良就是正直，它并不