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Period6WrapupCheckitLet’sexplore
学习内容分析
本课时学习内容为第一单元WrapupCheckitLet’sexplore板块，本课时内容主要是复习与拓展，重点学习内容可放在拓展Letsexplpore.
本语篇内容是关于好朋友的描述，列举了好朋友的一些特质，如倾听、分享、帮助、玩耍，并鼓励学生思考自己是否是一个好朋友。（what）
这些特质有助于学生理解友谊的重要性和好朋友的角色。通过自我反思，学生可以认识到自己在友谊中的行为和态度。（why）
文体结构是简单的陈述句，语言特点是重复使用Agoodfriend开头，易于记忆和模仿。语言简洁明了，适合初学者理解和学习。（how）
学习者分析
·已知知识：学生初步理解了“朋友”的概念，已经掌握了一些基本的英语词汇和句型。
·未知知识：学生不了解如何用英语描述好朋友的特质；可能需要指导来反思自己的行为是否符合好朋友的标准。
·语言能力：学生的语言能力可能处于初级阶段，需要简单、重复性强的学习材料，语篇中listens，helps等第三人称单数可能存在困难。
·注意力：三年级学生需要通过互动和参与来维持注意力。
课时学习目标
·学习理解：学生能够理解“好朋友”的特质，并能够用英语表达。
·运用实践：学生能够在实际情境中运用所学的英语描述好朋友的特质。
·迁移创新：学生能够将所学知识应用到其他情境中，如描述自己的好朋友或反思自己的行为。
教学难点分析及解决策略
·难点
学生难以用英语准确表达好朋友的特质。
学生在自我反思时感到不自在或不知道如何表达。
·解决策略
提供词汇表和句型模板来帮助学生表达好朋友的特质。
通过小组讨论和角色扮演来鼓励学生进行自我反思和表达。
教学过程与活动设计
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
二次备课
Lead-in
3分钟
问题导入课堂，引发积极思考。
教师提出问题
“Doyouhaveafriend?”
“Whatmakesafriend?”
“Whatmakesagoodfriend?”
“Whatdoesagoodfrienddo?”引发学生思考和讨论。
Presentation
5分钟
理解好朋友的特质并能够用英语表达。
词汇学习
教师展示好朋友的特质，并让学生跟读。
学生跟读并记忆词汇。
Consolidation
20分钟
加深新词汇的记忆。
将所学知识应用到自我反思中。
1、角色扮演
学生两人一组，轮流描述对方的好朋友特质。目标是让学生实践语言运用。
“Areyouagoodfriend?”
“Yes.Isharewithmyfriend.”
2、个人反思
学生反思自己是否是一个好朋友，并用英语写下自己的反思。
Review
20分钟
明确单元学习目标，判断当前的是否达到学习目标或当下的行动是否有助于目标的实现。
巩固学习成果，提供正面反馈。
1.Review.
学生跟唱字母歌，回答问题：Howmanylettersarethere?
学生跟读故事，回答问题：Whatdoyouknowaboutthesechildren?
2.Let’splay.
学生按照自己的意愿选择九宫格中的任务进行完成，每完成一项在该格子中打钩，直到完成所有自己能完成的任务。每三个任务连成一条直线计为一次BINGO，最后看看谁的BINGO多。
Check
10分钟
教师评估学生对核心语言的掌握和理解和应用。
1、对答如流
师生、生生之间进行互问互答。如“Hello!”“Hi!”
“Whoisyourfriend?”“...ismyfriend.”
“Areyouagoodfriend?”
“Yes.Isharewithmyfriend.”
2、单元笔记
从核心词汇、核心句式、主题意义等角度进行回忆，看掌握度如何。
学生分享学习感受，教师给予反馈。
Summary
2分钟
自我反思
学生总结回顾本单元所学知识，回答问题：Whathaveyoulearntinthisunit?
教学反思：
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