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大班科学公开课冬天里的动物教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课针对大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿对自然界中动物的认识和探究兴趣。本节课内容为“冬天里的动物”，与单元主题“季节与动植物”紧密相连，旨在帮助学生了解动物在不同季节中的生存状态，增强他们的观察能力和科学探究意识。核心概念包括动物的适应性、季节变化对动物生活的影响等。

2.学情分析

大班幼儿对动物充满好奇，生活经验丰富，但认知水平有限，容易对动物进行简单的分类。他们已经具备一定的观察能力和语言表达能力，但可能对冬天里的动物生存状态存在误解。教学过程中需关注学生的兴趣和认知特点，引导他们通过观察、讨论、操作等活动，深入理解冬天里的动物。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.了解冬天里的动物生存状态及适应性。

2.培养学生的观察能力和科学探究意识。

3.提高学生的语言表达能力和合作交流能力。

（2）教学策略

1.通过图片、视频等直观素材，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生观察、讨论、操作，培养他们的观察能力和科学探究意识。

3.设计小组合作活动，提高学生的语言表达能力和合作交流能力。

4.采用情境教学，帮助学生理解冬天里的动物生存状态及适应性。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出几种常见的冬天里的动物，并列举它们的主要特征。

学生能够解释动物在冬天里的生存策略，如冬眠、迁徙等。

学生能够设计简单的图表，展示不同动物在不同季节的生存变化。

2.能力的目标

学生能够通过观察和实验，收集和分析关于冬天里动物的数据。

学生能够在小组讨论中，运用科学方法解释观察到的现象。

学生能够通过角色扮演，模拟动物在冬天的生存环境，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够对冬天里的动物产生兴趣和尊重，认识到生物多样性的重要性。

学生能够在活动中展现合作精神和团队意识，学会分享和交流。

学生能够通过探索冬天里的动物，培养对自然科学的热爱和探索精神。

4.科学思维的目标

学生能够运用比较和分类的方法，识别和描述不同动物的特征。

学生能够通过假设和验证，提出合理的解释和预测。

学生能够通过逻辑推理，分析原因和结果之间的关系。

5.科学评价的目标

学生能够评价自己的观察和实验方法，反思学习过程。

学生能够根据实验结果，对不同的动物生存策略进行比较和评价。

学生能够用恰当的语言和图表，清晰地表达自己的发现和结论。

三、教学重难点

重点：理解冬天里动物适应环境的变化，掌握动物的冬眠、迁徙等生存策略。

难点：分析动物生存策略的适应性，培养学生观察能力和科学探究意识，这是由于学生对动物生态知识的局限性，以及抽象思维能力的不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、动物生存策略图表、模型教具、相关视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，教学环境需设计为小组合作模式，提前布置黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

5.1导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示冬天的自然景观图片，如雪景、冰冻的河流等，引导学生回忆和描述冬天的特点。

学生分享他们对冬天动物生活状态的认识和想象。

预期行为：

学生能够描述冬天的自然景观。

学生能够表达对冬天动物生活的好奇和疑问。

5.2新授

时间：20分钟

5.2.1动物适应冬天的策略

活动设计：

教师通过PPT展示不同动物在冬天的生存策略，如北极熊的厚毛、松鼠的储食等。

学生观看视频资料，了解动物如何适应冬天的环境。

预期行为：

学生能够说出几种动物及其适应冬天的策略。

学生能够描述动物适应策略的作用。

5.2.2小组讨论与探究

活动设计：

学生分为小组，讨论不同动物在冬天如何寻找食物、保暖等问题。

小组代表分享讨论结果，教师引导学生总结。

预期行为：

学生能够通过小组讨论，提出关于动物冬天生存的问题。

学生能够总结出动物适应冬天的多种策略。

5.2.3角色扮演

活动设计：

学生选择一种动物，进行角色扮演，模拟动物在冬天的日常生活。

教师观察并记录学生的表现。

预期行为：

学生能够通过角色扮演，深入理解动物在冬天的生存状态。

学生能够展示出对动物冬天生活的理解和创造力。

5.3巩固

时间：15分钟

5.3.1实践操作

活动设计：

学生利用教具，如动物模型、食物模型等，模拟动物在冬天的行为。

教师巡视指导，确保学生操作正确。

预期行为：

学生能够正确使用教具，模拟动物在冬天的行为。

学生能够通过实践操作，加深对动物冬天生存策略的理解。

5.