人教版（2024）七年级上册历史第6课《战国时期的社会变革》教学课件.pptx

教学课件人教版七年级上册历史（2024版新教材）

第6课战国时期的社会变革第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡【课程标准】初步理解战国时期商鞅变法等改革。

新课导入根据上节课所学，结合本节课课本内容，对比下列两图，说说其变化之处。春秋后期战国初期1.诸侯国数量不断减少，秦、楚疆域进一步扩大；2.晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分；3.齐国国君之位被大夫田氏所夺取。田氏代齐三家分晋

学习目标(1)时空观念：结合《战国形势图》，了解战国七雄的地理位置和势力范围，以及它们之间的兼并战争和政治格局的演变。(2)历史解释、史料实证：结合史料，多角度分析战国时期各国推行变法改革的历史背景和目的；了解商鞅变法的基本内容，在战国社会变革的特定进程中理解其积极成果对历史发展的深远影响。(3)家国情怀：了解战国时期农业、手工业和商业的发展；知道都江堰水利工程的科学构造、基本功能及其在历史上所发挥的重要作用，感受我国古代劳动人民的杰出智慧与伟大创造力，增强文化自信。

一、战国七雄1.形成西周“礼乐征伐自天子出”春秋“礼乐征伐自诸侯出”战国“礼乐征伐自大夫出”田氏代齐三家分晋【问题探究】战国初年诸侯国发生的两大事件有何共同点？说明了什么？卿大夫夺权周王室统治的各种制度走向瓦解

【读地图】指出战国七雄的位置。图中还可以看出哪些信息。一、战国七雄①除了战国七雄，当时还有周王室，以及宋、鲁、越等中等诸侯国长期存在；②战国时期位置靠北的诸侯国，如赵、秦、燕诸国，面临着匈奴的威胁；③战国时期，无论在内地、还是在边地，都筑有长城；④标注了桂陵之战、马陵之战、长平之战等重要战场。齐楚秦燕赵魏韩

一、战国七雄2.兼并战争【自主学习】阅读教材，找到并标画出以下内容。战役交战双方典故结果桂陵之战马陵之战长平之战齐、魏围魏救赵齐胜魏败齐、魏减灶诱敌魏削弱，齐强大赵、秦纸上谈兵秦国强大，加速统一进程战国时期持续最近、规模最大、最惨烈的战争特点时间长范围广兵力多规模大阅读教材P34的相关史事“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”——孟子最渴望：战争结束，国家统一，社会和平

一、战国七雄【问题探究】根据所学知识，结合课本，概况战国时期兼并战争的影响。（1）消极：给人民的生命财产带来巨大财产损失，给社会经济带来巨大破坏。（2）积极：客观上推动了当时的政治改革，促进了民族交融和国家统一。

一、战国七雄【对比记忆】对比春秋五霸与战国七雄。项目春秋五霸战国七雄出现的顺序所处历史时期战争性质战阵特点称霸方式与周天子关系先后出现奴隶社会瓦解时期争夺霸主地位的战争时间较短、规模较小强者通过会盟确立霸主地位诸侯仍承认周天子的地位并存封建社会形成时期兼并战争，具有统一性质的战争持续时间长、规模大、更加残酷强者兼并弱者，进而统一全国诸侯称王，周天子已完全无足轻重

二、商鞅变法【问题探究】思考变法的原因有哪些？1.背景铁制工具和牛耕的使用进一步推广生产力的发展私田出现新兴地主阶级崛起确立新的政治经济秩序,实行变法各诸侯国统治者渴望在兼并战争中获胜根本原因：铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力不断提高。政治原因：各诸侯国统治者要求实行变法改革，确立新的政治经济秩序。军事原因：各诸侯国富国强兵的需要。（目的）

二、商鞅变法2.概况改革是当时的大势所趋，变法顺应了社会发展潮流各国的变法……都在不同程度上打击了奴隶主贵族，保护封建地主阶级……这对提高劳动人民的生产积极性，解放生存力是有促进作用的。——《中国古代史》魏国：李悝变法楚国：吴起变法秦国：商鞅变法齐国：邹忌变法韩国：申不害变法赵国：胡服骑射燕国：乐毅改革

二、商鞅变法3.商鞅变法公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。（1）时间、人物：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……——《战国策·秦策一》从材料中可以看出商鞅“治秦”具有什么特点？公正无私严格执法不畏强权论功行赏?阅读课本P36《任务扫描》

二、商鞅变法措施作用政治1．确立县制，由国君直接派官吏治理2．废除贵族的世袭特权3．建立户籍制度，加强对人民的管理4．严明法度，禁止私斗经济1．废除旧的土地制度2．鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役3．统一度量衡军事奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地【合作探究】结合教材出示的商鞅变法的内容，小组讨论这些措施会产生什么样的作用？加强中央对地方的控制打击贵族势力，有利于新兴地主阶级掌权提高军队战斗力废除井田制，确立土地私有制促进经济发展强调法治，维护社会稳定方便税收和商贸（2）内容：3.商鞅变法

【问题拓展】请同学们分别代表地主、农民、士兵、贵族，分组讨论商鞅变法的内容给你们造成的影响，作为其中的角色你是否支持商鞅变法？说明理由。历史解释地主：变法承认了我的私田的合法性，土地还可以