小学语文五年级教案三亚落日教后随笔（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文五年级教案三亚落日教后随笔（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《三亚落日》是小学语文五年级的课文，属于“自然风光”主题单元。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对自然景观的欣赏能力，提高学生的审美情趣，并锻炼他们的阅读理解和表达能力。本课内容与前后知识关联紧密，前承对自然景观的初步了解，后启对生活美的感悟。核心概念包括对三亚落日的描绘、对自然美的感悟，技能则涉及对描写景物的语言运用和情感表达。

二、学情分析

五年级学生对自然景观有一定的认知，但欣赏水平有限。他们具备一定的阅读理解能力，但情感表达能力尚待提高。在生活经验方面，学生对三亚等沿海城市有一定了解，但具体对落日景象的观察和体验较少。学生可能存在的学习困难包括对描写景物的语言理解不够深入，以及情感表达不够准确。因此，教学设计应以学生为中心，注重引导他们观察、感受和表达。

三、教学目标与策略

教学目标：1.让学生了解三亚落日的特点，培养对自然景观的欣赏能力；2.提高学生的阅读理解和表达能力，锻炼他们的审美情趣；3.培养学生热爱大自然、珍惜生活美的情感。教学策略：1.采用多媒体教学，展示三亚落日的图片和视频，激发学生学习兴趣；2.引导学生观察、感受课文中的描写，学习语言表达技巧；3.通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的情感表达能力；4.结合生活实际，引导学生思考如何保护自然景观。

二、教学目标

知识目标：说出三亚落日的特点，列举落日时天空和海面的变化，解释落日景象对人们情感的影响。

能力目标：通过观察图片和视频，设计一段描绘三亚落日的文字，能够运用比喻、拟人等修辞手法，评价所写段落的表达效果。

情感态度与价值观目标：在欣赏三亚落日美景的过程中，培养学生热爱大自然、珍惜生活的情感，形成对美的感知和欣赏能力。

科学思维目标：通过分析落日景象，培养学生观察、比较、分析、综合等科学思维能力，能够从多角度理解自然现象。

科学评价目标：在小组讨论中，评价同伴的描写，能够提出建设性的意见，并给出合理的评价标准。

三、教学重难点

教学重点是学生运用生动形象的语言描绘三亚落日景象，难点在于引导学生理解落日景象对人们情感的影响，并能将这种情感融入文字表达中。这要求学生不仅要有敏锐的观察力，还要有丰富的想象力，难点在于如何将二者有效结合。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作三亚落日景象的多媒体课件，包括图片和视频资料；设计相关的教学任务单和评价表；准备描绘落日景象的画笔等教具。同时，学生需要预习课文内容，并收集相关自然景观的资料。此外，我会布置教室，确保小组座位合理排列，并提前设计好黑板板书的内容框架，以便于教学活动的有序进行。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.展示三亚风光图片，引导学生回忆所学过的关于自然景观的知识，激发学生对三亚落日的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道三亚在哪里？你们对三亚有什么印象？”

3.引导学生思考：“如果你们有机会去三亚，最想看到的是什么？”

学生活动：

1.观察图片，回忆三亚的自然风光。

2.积极回答教师提出的问题，分享自己对三亚的印象。

即时评价标准：

1.学生能够正确说出三亚的地理位置。

2.学生能够描述自己对三亚的印象，包括自然风光、人文景观等。

（二）新授（35分钟）

任务一：感知三亚落日景象（10分钟）

教师活动：

1.播放三亚落日的视频，让学生直观感受落日的景象。

2.提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？你们觉得落日景象美吗？为什么？”

3.引导学生观察落日时天空和海面的变化，描述落日的颜色、形状等。

学生活动：

1.观看视频，感知三亚落日的景象。

2.积极回答教师提出的问题，描述落日的颜色、形状等。

即时评价标准：

1.学生能够准确描述落日的颜色、形状等特征。

2.学生能够表达自己对落日景象的感受。

任务二：描绘三亚落日景象（10分钟）

教师活动：

1.分发描绘三亚落日景象的练习纸，引导学生进行描绘。

2.讲解描绘景物的技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。

3.鼓励学生发挥想象力，描绘出自己心中的三亚落日。

学生活动：

1.根据教师讲解的技巧，进行描绘练习。

2.发挥想象力，描绘出自己心中的三亚落日。

即时评价标准：

1.学生能够运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。

2.学生能够描绘出具有想象力的三亚落日景象。

任务三：欣赏三亚落日之美（10分钟）

教师活动：

1.引导学生思考：“三亚落日景象有哪些美？它们美在哪里？”

2.分享三亚落日之美，如色彩美、形状美、情感美等。

3.引导学生体会落日景象对人们情感的影响。

学生活动：

1.积极思考教师提出的问题。

2.体会落日景象对人们情感的影响。