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卖炭翁课堂实录

1.导入（2分钟）。

①介绍作者：白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗

人。②简介时代背景。③检查预习情况。

2.第一个教学板块：朗读。（9分钟）

学生先读课文。

①读第一遍，要求读准字音。老师纠正读者中的误处。

②老师纠正之后，学生读第二遍。

③课文中有这样一些字词需要认读、掌握：

薪鬓碾辙翩敕叱络系直何所可怜

④学生再杂然地自读课文。

1．第三个教学板块：说一说译文。（8分钟）

①教师以句子为单位读课文，每读一句，学生就跟着集体来往地回译

文句。

②教师检查学生对课文内容的理解，请学生口头翻译几个在句：如：

“夜来城外一尺雪”、“宫使驱将惜不得”等。

③学生杂然地再读课文。

3.第三个教学板块：说——析文句。（10分钟）

教师以句子为单位，以对句子的表达作用进行理解为重点，要求学生

发言。

教师示范：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。这句话写人物，写了人物烧炭

的地点和劳作的艰苦过程，点明炭的来之不易。

学生发言，如：诗的一开头就把我们带到荒无人烟的终南山上。一个

老人在过着十分穷苦的生活，他没有妻子也没有儿女，孤苦伶仃的一

个人。“卖”、“伐”、“烧”三个字写出了老人繁重的体力劳动。

一个“翁”字，更显出其生活的不易……

教师在学生析文句的过程中相机点拨并顺势拉出课文的线条：

请同学们用一个字概括卖炭翁的生活遭遇。

同学们发言：苦（或“惨”）

问：苦在哪里？同学们继续发言。

形成如下板书：

苦一一苦情（烧炭苦，忧炭苦，卖炭苦，失炭更苦）——苦“宫市”

也

学生杂然地再读课文。

4.第四个教学板块：说——品字词。（8分钟）

①请同学们用一个句子谈谈对课文的理解，请大家用“……用得

好……写出了”说一句话。如：“尘灰”用得好，它写出了卖炭翁

的劳动环境之脏。“烟火”用得好，它写出了卖炭翁的其长期烧炭

之劳。同学们发言，如：“苍苍”用得好，它绘其饱经风霜之衰。

“两鬓”、“十指”尘灰满面、衣服褴褛，几个特写，使人触目惊心。

“心优炭贱愿天寒”用得好，它诉其生活无着之苦。……

②两组织学生读课文。

5.第五个教学板块：说——作想象。（7分钟）

说想象的内容分三个层次进行：

①第一层次，同学们想象并描叙一个特写镜头。

如眼角深深的皱纹，如汗水，如黑指……

②第二层次，同学们想象并描叙一个动景。

如大雪之下的卖炭翁在拼命拉车赶车。

③第三层次，同学们想象并描叙老人的一种心情。

如早起去卖炭的心情，如卖炭翁被抢之后的心情。

（教师可提供一些词语，如无可奈何、光天化日、忍气吞声、顶风冒

雪、冰天雪地、仰天长叹、不由分说、无耻之尤、无恶不作、凶神恶

煞、老泪纵横、顶风冒雪、无依无靠、忍气吞声之类）

6.收束，小结课文学习情况并点明以上的“四说四读”也是一种阅

读文言诗文的学法。