《碧螺春》教学案例.pdfVIP

《碧螺春》

冀教版小学语文六年级上册第六单元26课《碧螺春》

教学内容分析：

《碧螺春》是冀教版小学语文六年级上册第六单元“传统文化吐幽香”中的第一课。

本课通过名茶碧螺春，向我们展示了中国的茶文化。茶文化是中华传统优秀文化的组成

部分，以茶为载体，并通过这个载体来传播各种文化，是茶与文化的有机融合。以茶待

客、以茶代酒，“清茶一杯也醉人”就是中华民族珍惜劳动成果、勤奋节俭的真实反映。

可以这么说，茶是中国的骄傲、民族的自尊、自信和自豪。

《碧螺春》一课介绍简洁明了，描写细致入微，用词准确生动，富有浓郁的文化气

息。课文依次介绍了碧螺春的传说、采摘、制作、品尝碧螺春以及人们对碧螺春的评价

和喜爱。同时，表达了作者对碧螺春的喜爱和对劳动人们的赞美。文章结构紧凑，前后

连贯，层次清晰。读过之后，让读者不免在头脑中勾勒出这样的图画：清晨采茶图、入

夜炒茶图、月下品茶图。不免和外国友人一样心生感叹：在清新的碧螺春茶汤里，我看

到了江南明媚的春光！

重点难点

1.了解这篇课文讲了碧螺春的哪些内容。

2.感受茶乡人生活的美好，体会表达的有序性，描写的细致准确。

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、六、八自然段。

3、了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。

过程与方法：

1、读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。

２、把握文章的表达顺序，体会表达的有序性。体会描写的细致与准确，积累相关

的词句。

情感态度价值观：

凭借具体的语言材料，了解茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好及劳

动人民的勤劳和心灵手巧。

学生情况分析：

六年级的学生对中国传统文化的了解还不算太多，本课就是有关驰名中外的中国茶

文化的科普读物，让学生在学习课文的同时感受中国传统文化的滋养。本课教学力求在

教学中以学生的发展为本，使学生在自主、合作、探究的学习过程中得以主动发展。让

学生了解作者从碧螺春的色香味形来介绍碧螺春，感受文章描写碧螺春优美的语言文

字，并训练学生根据已有的知识经验，创造性地表达碧螺春的久负盛名。能凭借具体的

语言材料，让学生在积极主动的思维和情感的体验中加深对课文的理解，在朗读中悟情

理，从而体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

教学过程：

（一）、谈话导入，揭示课题

同学们，俗话是“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”，茶使我们日常生活中的一部分，

你们身边有哪些人喜欢喝茶？你知道哪些关于“茶”的知识？（学生课前搜集了资料，

认真做了调查。）

教师适时评价：你们知道的真不少。下面和老师一起来了解关于茶的一些知识。（通

过课件展示）

古诗有云：“入山无处不飞翠，碧螺春香百里醉”，大家猜猜这是什么茶？今天，我

们就一起来了解享誉中外的中国十大名茶之一的碧螺春（出示课题：碧螺春）

（二）、朗读课文，整体感知。

1、请同学们自由朗读课文，把字音读准，语句读通顺，看看碧螺春给你留下了什

么印象？（学生读课文，读后回答）能用文中的一个词来概括吗？（久负盛名）什么意

思？

2、文章究竟从哪几方面写了久负盛名的碧螺春呢？请同学们快速浏览课文找一找，

并看哪几段分别介绍了这些内容？

（茶传说第2段采茶3-4段制茶5-6段品茶7-8段）

3、课文中作者正是按照碧螺春的传说，采茶、制茶、品茶这样的顺序来叙述的，

你对哪一部分感兴趣，就认真地读一读，看看从中你体会到了什么？

1

预设：

（1）茶的传说

a.请你为我们大家来读读这个故事吧！看看这个传说向我们讲述了什么？（碧螺

春名字的由来）

b.其实关于碧螺春茶，还有一个美丽的传说。（老师讲故事）看得出来碧螺春茶优

美的传说故事打动了很多同学，那你还对茶的哪一部分感兴趣呢？

（2）清晨采茶(出示课件)

a.指名读，其余同学边听边想象采茶的繁忙景象。

b.请你看看这一部分，从中体会到什么？

C．一起来看看采茶姑娘是怎么采茶的。美吗？什么美？从哪些方面展现美？

（景美、人美；气味、颜色，声音、神态、动作）

d．让