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二年级英语上册UnitMyFamily教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

am...二年级英语上册UnitMyFamily，该单元内容围绕家庭主题展开，旨在帮助学生建立基本的家庭词汇和句型，了解家庭成员之间的关系。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用。它不仅巩固了学生已学的家庭成员词汇，还引入了新的句型结构，如“Whoisthis?”和“Iam...”，为后续的交际能力培养奠定基础。核心概念包括家庭成员的名称和关系，技能方面则侧重于基础词汇和简单句型的运用。

2.学情分析

二年级学生对英语学习充满好奇，但已有知识储备和生活经验相对有限。他们已掌握一些基本的英语字母和词汇，但对语法结构和复杂句型理解有限。学生的认知特点表现为具体形象思维，对直观、生动的教学方式接受度较高。兴趣倾向方面，学生对家庭主题的内容较为熟悉，容易产生共鸣。然而，部分学生可能对家庭成员的称呼和关系存在混淆，需要教师给予特别关注。

3.教学策略与目标

基于教材分析和学情分析，本课的教学目标设定为：让学生掌握家庭成员的名称和关系，能够运用所学句型进行简单的交流。教学策略包括：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；采用游戏、角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性；通过反复练习，帮助学生巩固所学知识。此外，教师还需关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予个别辅导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出家庭成员的基本词汇，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等。

列举家庭成员的顺序，并正确使用“older”、“younger”等形容词。

解释家庭关系词组的含义，如“mymother’ssister”是“aunt”。

2.能力目标

设计一个包含家庭成员的简单句子，如“Ihaveabrother.”

评价句子是否正确使用了家庭成员的词汇和关系词组。

论证在角色扮演活动中，能够正确使用所学句型进行简单的交流。

3.情感态度与价值观目标

体验与家庭相关的情感，增强对家庭的认同感和责任感。

理解家庭成员之间的相互关系，培养家庭和谐意识。

欣赏家庭多样性，尊重不同文化背景下的家庭结构。

4.科学思维目标

分析家庭成员关系的多样性，提高对复杂关系的理解能力。

综合所学词汇和句型，构建家庭主题的简单对话。

评价语言表达是否清晰、准确，培养逻辑思维。

5.科学评价目标

解释测试中的错误，并说明改进方法。

设计评价工具，对同学的家庭主题口语表达进行评价。

论证评价标准是否公平、合理，并能够反映学生的学习成果。

三、教学重难点

本课教学重点在于让学生掌握家庭成员的基本词汇和关系词组，并能运用简单的句型进行描述。难点在于学生如何将词汇和句型正确应用于实际情境中，尤其是在角色扮演时能够自然、流畅地表达。难点产生的原因在于学生对词汇的运用和句型结构的理解需要通过大量实践来巩固，同时，家庭关系的多样性和情境的复杂性增加了表达的难度。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下资源：1套多媒体课件，包括图片和视频资料；5张家庭成员关系的图表；2个角色扮演任务单；3张评价表。学生需要预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境将设置成小组合作模式，黑板将提前设计好板书框架，以便于教学流程的清晰展示。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示家庭照片或家庭成员的卡通形象，激发学生的兴趣，引导学生进入英语学习的情境。

活动方案：教师展示一张包含不同家庭成员的图片，提问：“Canyouseemyfamily?Whoarethey?”学生回答后，教师简要介绍家庭成员的英语词汇。

2.新授（35分钟）

任务一：词汇学习（5分钟）

教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，引导学生说出对应的英语词汇。

活动方案：教师用PPT展示家庭成员的图片，并逐一提问：“What’sthis?”学生回答后，教师板书单词，并重复发音。

预期行为：学生能够正确说出家庭成员的英语词汇。

任务二：句型学习（10分钟）

教师通过示范和讲解，教授学生如何用英语介绍家庭成员。

活动方案：教师用PPT展示句型：“Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.”学生跟读并模仿。

预期行为：学生能够正确使用句型介绍家庭成员。

任务三：角色扮演（10分钟）

教师将学生分成小组，每组扮演一个家庭，用英语介绍家庭成员。

活动方案：教师提前准备角色扮演任务单，每组学生根据任务单上的提示，用英语介绍家庭成员。

预期行为：学生在