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幼儿园小班语言优质课教案小铃铛含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容以《小铃铛》为主题，旨在通过故事讲述、角色扮演等活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着奠定幼儿语言基础的重要角色，与前后知识关联紧密。核心概念包括语言表达、角色扮演、故事理解等，技能包括倾听、讲述、模仿等。

2.学情分析

小班幼儿处于语言发展的关键时期，具备一定的语言基础，但表达能力和想象力尚待提高。他们喜欢听故事、模仿动作，对角色扮演活动充满兴趣。然而，部分幼儿可能存在语言表达不准确、词汇量有限等问题。本教案将针对这些特点，设计符合幼儿认知水平的教学活动，帮助他们提高语言表达能力。

3.教学目标与达标水平

本课教学目标包括：

知识目标：理解故事内容，掌握故事中的词汇和表达方式。

技能目标：能够用完整的句子表达自己的想法，进行角色扮演。

情感目标：培养幼儿的想象力、创造力和合作意识。

达标水平：幼儿能够流利地讲述故事，进行角色扮演，并在活动中展现出良好的合作精神。

二、教学目标

知识目标

能够说出《小铃铛》故事的主要情节。

列举故事中出现的角色和他们的特点。

解释故事传达的友谊和帮助他人的价值观。

能力目标

通过角色扮演活动，设计并展示故事中的场景。

运用故事中的词汇和句型，进行简单的语言表达。

能够倾听并理解同伴的讲述，进行有效的交流。

情感态度与价值观目标

对故事中的角色产生共鸣，体验友谊和帮助他人的情感。

在角色扮演中展现出合作精神和创造力。

识别并模仿故事中的积极行为，如分享和帮助他人。

科学思维目标

通过分析故事情节，培养逻辑推理和问题解决能力。

通过角色扮演，培养假设和实验的能力。

科学评价目标

评价故事中角色的行为是否符合故事主题。

评价自己和他人在角色扮演中的表现，并提出改进建议。

三、教学重难点

重点：通过《小铃铛》故事，引导学生理解和运用故事中的词汇和句型，进行简单的语言表达和角色扮演。

难点：帮助幼儿理解故事中传达的友谊和帮助他人的价值观，并能在日常生活中体现出这些积极行为，这对小班幼儿来说是一个情感和行为的双重挑战。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、故事绘本《小铃铛》、角色扮演道具、词汇卡片、以及相关音频资料，以辅助教学。学生需带好画笔等绘画工具。此外，确保教室环境布置温馨，座位安排便于小组合作，并提前在黑板上设计好板书框架，为教学活动提供良好的物质和心理准备。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师以一首欢快的儿歌《小铃铛》作为导入，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。

通过儿歌中的“小铃铛，小铃铛，风吹铃铛响叮当”等歌词，自然引出故事主题。

2.新授（25分钟）

任务一：阅读故事

教师讲述《小铃铛》的故事，学生认真倾听，并跟随教师的节奏一起朗读。

预计时间：3分钟

任务二：理解故事

教师提问：“故事里的小铃铛是谁？它为什么不开心？”

学生根据故事内容回答，教师引导学生理解小铃铛的心情变化。

预计时间：2分钟

任务三：角色扮演

教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

学生通过角色扮演，进一步理解故事情节和角色特点。

预计时间：5分钟

任务四：词汇学习

教师出示故事中的关键词汇，如“叮当”、“开心”、“难过”等。

学生通过小组讨论，用自己的语言解释这些词汇的意思。

预计时间：5分钟

任务五：创作故事

教师鼓励学生发挥想象力，创作一个与《小铃铛》相关的故事。

学生可以用绘画、讲故事或角色扮演的方式展示自己的创作。

预计时间：5分钟

3.巩固（5分钟）

教师通过提问的方式，检查学生对故事内容的理解和词汇掌握情况。

学生回答问题，教师给予及时的反馈和评价。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调故事传达的友谊和帮助他人的价值观。

学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

5.当堂检测（5分钟）

教师设计一份简单的测试题，检查学生对故事内容的理解和词汇掌握情况。

学生独立完成测试题，教师收集并批改。

新授环节详细描述

任务一：阅读故事

教师通过多媒体课件展示《小铃铛》的故事绘本，引导学生阅读。

教师提问：“小铃铛是谁？它长什么样？”

学生回答，教师引导他们观察绘本中的细节，如小铃铛的颜色、形状等。

任务二：理解故事

教师提问：“故事里的小铃铛为什么不开心？”

学生回答，教师引导他们理解小铃铛的心情变化，如从开心到难过。

教师提问：“小铃铛为什么难过？”

学生回答，教师引导他们理解小铃铛难过的原因，如被风吹走了。

任务三：角色扮演