主题活动案例我和别人不一样教案（2025—2026学年）.docxVIP

主题活动案例我和别人不一样教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年主题活动案例教学，旨在通过“我和别人不一样”这一主题，引导学生认识自我，培养自信心。教材分析方面，本课内容属于心理健康教育范畴，与教学大纲中的自我认识、人际交往等模块紧密相连。课程标准要求学生通过活动体验，提高自我认知能力，形成积极的人际交往态度。考试要求中，此类主题活动案例的教案设计能力是评价教师教学水平的重要指标。核心概念是“自我认知”，技能目标是提高学生通过活动认识自我、表达自我、与他人建立良好关系的能力。

二、学情分析

针对小学高年级学生，他们已经具备一定的自我认知基础，但尚未完全形成独立的自我认识体系。学生在生活经验上，可能对自我与他人差异的认识存在模糊地带，对如何表达自我、与他人和谐相处存在困惑。技能水平方面，部分学生可能缺乏有效的自我表达技巧，导致在与他人交往中产生困难。认知特点上，学生对新颖的主题活动充满兴趣，但可能对深入探讨自我认知有一定难度。兴趣倾向上，学生对与自己生活紧密相关的主题更感兴趣。可能存在的学习困难包括对自我认知的误解、表达自我时的害羞等。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：通过主题活动，帮助学生认识到自己与他人的不同，增强自我认同感；提高学生在集体中的沟通能力和团队协作精神。教学策略上，采用情境模拟、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生在活动中探索自我，与他人建立和谐关系。此外，注重个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

说出自我认知的概念及其重要性。

列举至少三个自我与他人不同的方面。

解释自我认知对人际交往的影响。

能力目标

设计一个关于自我认知的问卷调查，并解释问卷设计原则。

通过小组讨论，评价不同人的自我认知差异。

在角色扮演中，展示如何与他人和谐相处。

情感态度与价值观目标

表达对自我认知的积极态度，增强自信心。

理解并尊重他人的不同，培养包容心。

形成积极的人际交往意识，愿意与他人分享和合作。

科学思维目标

分析自我认知的内在逻辑，培养批判性思维。

应用比较分析的方法，探究自我与他人差异的成因。

运用归纳演绎，总结自我认知的规律。

科学评价目标

评价自己和他人在自我认知方面的表现。

对自我认知活动进行反思，提出改进建议。

通过测试，评估自我认知能力的提升程度。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解自我认知的概念，通过实践活动学会分析自我与他人差异。教学难点则是帮助学生克服表达自我、与他人沟通的障碍，特别是在角色扮演中如何自然、真诚地展现自己，这需要学生具备一定的情感表达能力和社交技巧。

四、教学准备

为了确保“主题活动案例我和别人不一样”教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、互动卡片、小组合作任务单、自我认知评估量表等教学资源。学生需预习教材，准备画笔和笔记本。教学环境上，将布置成小组合作模式，确保每位学生都能参与讨论和活动。同时，教师还需准备相关音频视频资料，以丰富教学形式，提高学生的参与度和兴趣。

五、教学过程

1.导入

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，为接下来的主题活动做好铺垫。教师可以通过以下方式进行导入：

教师活动：

1.以一个简短的故事或案例引入主题，例如：“每个人都有自己独特的地方，就像每一片叶子都有不同的形状。今天，我们就来探索一下，我们每个人都是独一无二的。”

2.展示一些具有代表性的图片或视频，如不同职业的人、不同地域的文化等，引导学生思考多样性的重要性。

3.提问：“你们认为，什么是使你们与众不同的特点？”引发学生思考和讨论。

学生活动：

1.观看图片或视频，思考并记录下自己认为独特的地方。

2.分享自己的想法，与同学们进行交流。

时间预估：5分钟

2.新授

新授环节是本节课的核心，旨在通过一系列精心设计的教学任务，帮助学生深入理解“我和别人不一样”的主题。

任务一：自我认知探索

教学目标：

让学生认识到自我认知的重要性。

培养学生自我探索的能力。

活动方案：

1.教师发放自我认知问卷，引导学生填写。

2.学生分享自己的问卷结果，互相讨论。

3.教师总结学生的特点，强调每个人都是独一无二的。

教师活动：

1.引导学生填写问卷，确保每个人都能参与其中。

2.组织学生分享问卷结果，鼓励他们积极参与讨论。

3.总结学生的特点，强调自我认知的重要性。

学生活动：

1.认真填写问卷，思考自己的特点。

2.分享自己的问卷结果，与同学们进行交流。

3.倾听他人的分享，思考自己从中得到的启发。

即时评价标准：

学生能否认真填写问卷。

学生是否积极参与讨论，分享自己的观点。

学生