读“如何巧妙设计英语课堂”.docVIP

如何有效地设计、组织课堂教学始终是每一位教师每天备课必须要考虑的问题。曾在多年前学研究生主要课程时的学习用书《如何巧妙设计英语课堂》(Planning?Lessons?and?Courses-Designing?Sequences?of?Work?for?the?Language?Classroom)。又重读这一本书,它是外研社从剑桥大学出版社引进的一本关于英语教学方面的书籍,全套书共10本,结成“Learning?in?Doing.?剑桥英语课堂教学系列”。 这本书对实际教学起到的指导作用大。它谈到外语教学的很多实际问题,如大班教学、个性化教学、口语教学、词汇教学、多媒体手段等等,这些都是每个英语教师关心的主题。这本书是语言教学专家及语言教师培训专家Tessa?Woodward的一部作品,是其长期教学及培训工作的成果。书中谈了比较多切合我们平时教学的实际问题,具体的教学方法,操作步骤,并且结合了很多实例,其中还包括在教学中常用的词汇和语句、教材中涉及的学生社会生活的各个方面所需的话语以及组织学生完成各种课堂活动所需要的用语等。很多案例可以直接直接拿来运用到课堂当中。此书对外语教学法作了深入浅出的阐述和扩展,以学生为主体,采用任务型教学法,体现了以解决实际问题为目的的理论与实践的完美结合。 本书大多案例都是以任务型教学法的形式展开的,而这正是当前英语课程标准推荐的教学法,书中很多教学活动都是体现了在用中学的理论,如书中有这样一个例子:用报纸把一个苹果包住然后装进一个袋子里,然后用一些英语句型开始:I?think…,?It’s?probably…,?It?can’t?be…接着让学生隔着袋子感受,然后引出一些表示形状、结构的词汇写在黑板上,让学生运用这些词汇用句子表达自己的感受,猜测。最后再把苹果拿出来展示给学生看,再教以各个部位的名称词汇,如stem,?core等,展开跟苹果相关的词汇,如苹果结果的一系列过程,时间,地点等等,学习完相关词汇后再让学生运用自己的想象力编写一个和苹果有关的故事。在这一过程中不仅结合实际创设情境扩展了学生的词汇量,还发挥了学生的想象力,充分锻炼了造句,作文的能力,一个小小的苹果竟然能延伸出这么多的内容。 有关如何写教案方面,书中提到了优秀教案的十一条标准及写好教案的具体步骤,给了我们非常明确的方向,其中这几条让我印象深刻:1.?feel?comfortable?physically,?socially?and?psychologically?2.?have?a?notion?about?how?we?learn?best?3.?do?things?in?class?that?would?be?worth?doing?and?learn?things?that?are?worth?learning?for?their?own?sake?outside?the?language?classroom?4.?start?useful?habits?which?will?continue?after?we?have?left?each? 书中还谈到几种设计课堂的方法：considering?our?past?learning?experiences,?using?course?books,?learning?as?we?teach,?通过这些方法,我们会逐渐明白课堂上各因素的联系,要如何去协调把握。如what?can?we?teach?with??这一章中提到了很多了教学工具,教我们如何选一本字典,如何让学生正确使用好一本字典;录音带的教学作用,分析了使用课本教学的利弊,然后谈了如何更好地利用课本教学。　　作业是课堂教学的延伸,是教学中必不可少的重要环节,是对课上教学内容的巩固检验,巧妙布置课上作业能够有效提高英语课堂教学效果,书中提到如何针对课堂内容设计课后作业,且老师要及时check?homework?at?the?beginning?of?a?lesson,?作业的及时核对反馈,促进学生按时完成作业并促进学习。　　这本书有助于英语教师上好课。是值得我仔细阅读和收藏的一本书。