-体会认识发展的历程-2024-2025学年高二政治同步学与练(统编版选择性必修3).pptxVIP

2024龙年春晚刘谦表演魔术时，尼格买提出现失误引起热议。在大家还感到惊奇时，已经有人解析了其魔术原理并分析尼格买提失误原因，甚至有人改编出了一道数学试题。思考：这如何体现认识发展的历程？情境导入

第十课《推动认识发展》第二框：体会认识发展的历程第一目：从感性具体到思维抽象第二目：从思维抽象到思维具体第三单元——运用辩证思维方法

核心素养科学精神：理解感性具体、思维抽象和思维具体，体会认识不断深化的历程，提高对问题进行独立探索和透过现象认识事物的本质与规律，增强观察生活现象、分析事物本质的能力；提升自己的思维品质，运用创新思维、科学思维处理问题。公共参与：在社会生活中，运用科学的思维方法认识事物的本质和规律。

1、感性具体的含义、局限性？2、思维抽象的含义、目的与内容、环节、局限性？3、思维具体的含义、表现？4、思维抽象到思维具体的环节？5、感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系？结合书本p87-p.91，自主预习以下内容

情境探究思考：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水”的三重人生境界，体现了认识发展的哪些阶段？

1、感性具体(1)含义：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。(2)局限性虽