流体压强与流速的关系 (2).pptVIP

（爱学习，爱物理）第1页，共24页，星期日，2025年，2月5日教学创新四教法与学法二教学过程五板书设计六说课环节设计理念三教材分析一第2页，共24页，星期日，2025年，2月5日《流体压强与流速的关系》是人教版九年级物理第十四章第四节的教学内容。本节教材是在学习液体压强和大气压强的基础上，学生来进一步探究流体的压强和流速有什么样的关系的教学内容，是前面所学知识的延续和拓展，虽然内容较少，但在实际生活中的应用却很多，对后续物理知识的学习起到一个良好的铺垫的作用。（一）教材地位和作用：教材分析第3页，共24页，星期日，2025年，2月5日教材分析（二）教学目标：知识与技能:1、了解流体的压强与流速的关系。2、了解飞机机翼升力产生的原因。3、了解生活中跟流体压强与流速相关的现象。过程与方法：1、通过活动和实验加强学生动手实践能力。2、通过观察，认识流体压强与流速有关的现象。3、通过探究实验体验流体压强差异产生的力。情感、态度与价值观：初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近大自然的体验。第4页，共24页，星期日，2025年，2月5日教材分析新过程由过去重视学习结果转变为学生的学习过程，所以我把探究流体压强与流速的关系确定为本节的教学重点。学生学习了新的知识，如何做到学以致用，真正体现从生活走向物理，从物理走向社会是很难的，所以我把运用探究得到的结论来解释生活中跟流体压强与流速相关的现象确定为本节的教学难点。（三）教学重点和难点：第5页，共24页，星期日，2025年，2月5日教法与学法初中生对感性的东西接受的比较快，喜欢趣味性的课堂，喜欢直观可以感受到的内容，过于理性化的内容理解起来有一定的难度。

针对学生实际和教学任务，本节课的教学我采用科学实验探究的教学模式，运用归纳法教学法，与多媒体辅助教学法结合的方法，引导学生通过讨论、实验等手段主动学习，体现探究过程并能解决基本问题，在此过程逐渐培养问题意识和创新意识。第6页，共24页，星期日，2025年，2月5日设计理念1、大量的实验和现象是学习成功的关键，课堂中我通过呈现飞机起飞的画面，激发学生的学习兴趣，紧接着设计了很多实验和生活现象，使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。2、为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的探究课题，我设计了6个小实验，让学生归纳总结。然后回过头来再让学生解释生活现象，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。第7页，共24页，星期日，2025年，2月5日教学创新1、我在自制机翼模型上，课前经过上十次的改进和实验，最后用泡沫做成机翼模型。且模型与支架间用吸管连接，从而保证实验直观、成功率高。2、本堂课中所用实验器材都是在生活中很容易找到的，有的是废弃物品二次利用。比如把漏斗换成剪掉下底大部分的塑料瓶，可以既安全，又引导学生善于把常见的物品引进到物理实验中，培养学生的发散思维能力。3、课堂教学模式的转变。由跟我学、跟我做的教师讲授型模式向我要学、我要做的学生探究型模式转变，整个课堂大部分的时间是学生说、学生做，通过问题情景的设计，充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人。第8页，共24页，星期日，2025年，2月5日教学程序设计创设情景引入新课讨论交流，总结规律运用规律解释现象分组活动，体验探究交流反思知识升华深化应用举一反三第9页，共24页，星期日，2025年，2月5日创设情景引入新课第10页，共24页，星期日，2025年，2月5日分组活动体验探究1、用嘴吹纸条，猜想一下有可能出现的现象，实验时你发现纸条是怎么运动的？你能解释一下原因吗?2、用嘴吹纸桥的下方，纸桥被吹起来了吗？3、用手提起两张纸，然后用嘴向中间吹，观察纸是否被吹开？4、用自制漏斗向下吹乒乓球，乒乓球掉下去了吗？请解释现象原因？如果用漏斗口向上吹，乒乓球会被吹起来吗？5、将两根蜡烛点燃，用吸管向火焰中间吹，观察火焰的变化？请解释现象原因。第11页，共24页，星期日，2025年，2月5日讨论交流，总结规律在气体中，流速越小的地方，压强越大；流速越大的地方，压强越小。第12页，共24页，星期日，2025年，2月5日几十吨重的飞机为什么能腾空而起？奥秘——飞机的机翼几十吨重