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2025年学前教育考编试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”目标，5-6岁幼儿的典型表现是（）。

A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段

B.能身体平稳地双脚连续向前跳

C.能连续自抛自接球

D.能单脚连续向前跳5米左右

答案：C

解析：《指南》健康领域指出，5-6岁幼儿“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的典型表现包括“能连续自抛自接球”“能单脚连续向前跳8米左右”等，选项C符合要求。

2.幼儿在角色游戏中通过“开超市”“当医生”等活动，主要发展的是（）。

A.空间认知能力

B.社会交往能力

C.数理逻辑能力

D.语言表达能力

答案：B

解析：角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，反映社会生活的游戏。幼儿在游戏中需要协商角色分配、制定游戏规则、解决矛盾，这些都直接促进社会交往能力的发展。

3.某幼儿园教师在组织“春天的植物”主题活动时，带领幼儿观察幼儿园内的树木、花草，记录植物变化，并与科学区角的“植物生长实验”结合。这体现了幼儿园课程的（）特点。

A.生活性与启蒙性

B.游戏性与活动性

C.整合性与提供性

D.基础性与全面性

答案：C

解析：课程从“春天的植物”主题出发，整合了观察、记录、实验等多种活动，且活动内容基于幼儿的实际生活经验提供，体现了整合性与提供性。

4.以下关于幼儿攻击性行为的描述，正确的是（）。

A.攻击性行为仅表现为身体攻击

B.小班幼儿攻击性行为多因争夺玩具引发

C.攻击性行为是幼儿道德发展不良的表现

D.教师应立即制止并惩罚攻击性行为幼儿

答案：B

解析：幼儿攻击性行为包括身体攻击和语言攻击；小班幼儿因自我中心和物品所有权意识萌芽，常因争夺玩具产生攻击行为；攻击性行为是幼儿发展过程中的常见现象，与道德发展无直接关联；教师应优先了解原因，引导幼儿表达需求，而非简单惩罚。

5.依据埃里克森的人格发展理论，3-6岁幼儿面临的主要发展任务是（）。

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得主动感，克服内疚感

D.获得勤奋感，克服自卑感

答案：C

解析：埃里克森认为，3-6岁（学前期）的发展任务是获得主动感，克服内疚感。此阶段幼儿通过主动探索和尝试新活动，发展目标感和责任感。

6.幼儿园教师在组织集体教学活动时，发现某幼儿注意力分散，正确的干预方式是（）。

A.直接点名批评，要求其集中注意力

B.走到幼儿身边轻拍肩膀，用眼神提示

C.暂停活动，等待该幼儿调整状态

D.增加活动难度，吸引幼儿兴趣

答案：B

解析：幼儿注意力分散时，教师应采用温和、不打断整体活动的方式提醒，如轻拍肩膀、眼神交流；点名批评易伤害幼儿自尊，暂停活动影响其他幼儿，增加难度可能超出幼儿能力范围。

7.以下家园共育措施中，最能促进家长深度参与幼儿园教育的是（）。

A.定期发放《家长须知》

B.每月举办“家长开放日”

C.建立班级微信群发布幼儿动态

D.邀请家长参与课程设计与实施

答案：D

解析：家长参与课程设计与实施（如一起策划主题活动、担任“家长助教”）能让家长更深入理解教育目标和方法，实现家园教育理念的统一，是深度参与的体现。

8.幼儿绘画时，教师不宜直接指导的是（）。

A.提醒幼儿注意画面布局

B.示范如何画圆和直线

C.鼓励幼儿用自己的方式表达

D.帮助幼儿修改不满意的部分

答案：D

解析：幼儿绘画的核心是表达自我，教师帮助修改会剥夺幼儿的创作自主权，抑制想象力发展；其他选项属于合理引导。

9.某幼儿在搭积木时反复尝试搭建“高楼”，但多次倒塌后仍坚持。这体现了幼儿（）的发展。

A.自我控制能力

B.问题解决能力

C.抗挫折能力

D.空间感知能力

答案：C

解析：幼儿在失败后仍坚持尝试，体现了面对困难时的韧性，属于抗挫折能力（心理韧性）的发展。

10.《幼儿园保育教育质量评估指南》中“师幼互动”指标强调“关注幼儿情绪情感”，其根本目的是（）。

A.维持班级秩序

B.促进幼儿社会性发展

C.提升教师专业能力

D.满足家长情感需求

答案：B

解析：关注幼儿情绪情感是建立安全、温暖师幼关系的基础，而良好的师幼关系直接促进幼儿社会性（如信任感、归属感）的发展。

二、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”