（32页PPT）写作学习扩写.pptxVIP

;教学目标

文化自信：通过文章的扩写学习，热爱国家通用语言文字，感受字句详略不同带来的不同感受。

语言运用：了解什么是扩写，了解扩写的命题形式。掌握扩写的方法与技巧。

思维能力：写作实践，实战演练，提升写作水平。

审美创造：感受文章扩写中句子长短差别和细节详略的妙处，提升字句审美能力。;同学们，我们平时的习作常常要求内容充实，感情丰富。要做到这个，扩写就是一项基本功了。这节课我们就来学习扩写。了解一下什么是扩写？怎样扩写？;“扩写”是指把一段话或一篇篇幅较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章的写作方式。

“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须先看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。;;2.找准扩写点。;不同体裁的文章扩写的重点不同;3.要注意文章内容的一致和连贯。;;孩提时代，村东头有条河，河边有大片的河堤草滩。每到清明时节，村里的小伙伴们经常拿着自制的简，手持缠线棒来村东放风筝，还自发组织比赛，比谁的风筝外形好看，比谁的风筝放得高飞得远，比谁的风筝在空中持续时间长。我哥哥制作的八角形风筝个头大，放飞时，拿风筝的人会比较吃力。每回都是我沿着田埂狂奔，虽说回回跑得气喘吁吁，上气不接下气，却也心乐此不疲。随着奔跑速度的加快，风筝腾空而起，越过头顶，抬眼四望，蔚蓝的天空，纸鸢翻飞，好一幅乡村春景！;2.语段扩写式;秋风起，草萧瑟，青石桥边，古槐一棵立斜阳，像一个颤巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。缠绕其上的枯藤如死去的巨蟒，光秃秃的枝头上垂下了条条惆怅，一声声乌啼，穿过空旷的荒野，黄昏的郊外更添无限的悲凉。;以“青春”为主题扩写一段文字。;4.话题扩写式;我看到你的时候着实被吓了一跳，老天对你真是太不公平了。矮个儿，脸色黄中带白，一件不合时宜的皮夹克穿在你身上，就如同挂在秋风中的枝丫上。灰色裤子穿在你身上，让我不禁想起身穿裙子的苏格兰旗手。背在你身上的包显得那么大，背带紧紧勒在你那瘦削的肩上。你站在地铁入口??，在人潮涌动中，恍若一株脆弱的蒲公英，一阵轻风便能将你带到半空。“哎，你看，那个人真是瘦。”从身边走过的两个中年妇女低声说。下车分别时，你又朝我挥了挥手，这让我想到了蚂蚁纤细的触角，不由得扑哧一笑。;5.情景扩写式;一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘(月形)，白色的光芒如流水一般静静地泻在江面上(月色)。微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢(月光)。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩(月神)。;(一)阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。;范文欣赏;经过五鹿时，又累又饿的重耳想向乡下人讨点吃食。“大伯，行行好，你家里的吃食能给我们一些吗？”眼前是一个四五十岁的农民，黝黑而干瘦，身上穿着缀满补丁的粗布短衣。他看了看来讨饭吃的这群人。这一路的颠沛流离，让他们面容憔悴，嘴唇干裂，眼中也布满血丝，原本丰润的身材，稍显清瘦，尽管衣帽间藏污纳垢，但就材质和纹理来看，依然华贵无比。;他不禁想到连年的战争、达官贵族的盘剥、沉重的赋税，他在生活的枷锁里努力挣扎，如今妻离子散，只剩自己在这乡下的茅屋中苟延残喘。呵，眼前这群落难的达官贵人，也知道饥饿的痛苦吗？就算自己饥饿了，他们也不会考虑到百姓的死活，这一行有几十人，我哪里有这么多吃食供给？他们大概都不知道粮食是怎么得来的吧！乡下人弯下身从地上拾起土块，直接递给重耳气愤地喊道：“拿去，吃吧！”;饥饿难耐且近乎绝望的重耳怒气冲天，他举起鞭子要抽打农夫。狐偃见状，赶忙阻止了重耳。狐偃明白乡下人的苦衷，他也知道这次逃亡对重耳的意义。便说道：“这是上天赏赐的土地呀！说明我们复国在望。”重耳深感疑惑。狐偃径直走到这个乡下人的面前，向他致谢：“大伯，是咱们统治阶层，不知道爱惜土地和百姓，才造成了今天这个局面，感谢您赐予土块，让我们明白这个道理。”;狐偃的话就像一根钢针直戳重耳的心脏。于是他满脸羞愧地向老人深深地鞠了一躬，接过了土块。手捧着土块，重耳的眼前浮现出这样的画面：他已经结束了流亡生涯，在狐偃、人的陪同下，返回晋国，面南即位，他成了威震一方的霸主！他脚踏着坚实的土地，他的臣民们跪伏着向他行叩拜礼……;仔细审视着这块土块，重耳感受到了它的分量，不禁一下子跪伏在大地上，神态庄重地完成了对土地的跪拜！

蓦然间，重耳仿佛浑身充满了力量，他将土地和土地上承载的一切放进心里，继续前行。;点评：

1．中心明确，重点突出。

文章以“向土地跪拜”为中心事件，依次展开情节，突出了重耳对土地的敬重与敬畏，中心明确。

2．描写恰当，想象合理。

文章发挥想象，运用恰当的动作、语言、神态、心理等描写方法，生动展现了人物的性格特点，丰满了人物形象。;(二