科学六上《地球的形状》市公开课省赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

科学六上《地球的形状》市公开课省赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课《地球的形状》是小学六年级上册的地理学科内容，属于科学六上的课程体系。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生建立对地球形状的正确认识，理解地球的几何特征及其对人类活动的影响。课程内容在单元中起到承上启下的作用，与前述的地球自转、公转等知识相衔接，为后续学习地球板块运动、气候分布等打下基础。核心概念包括地球的球体形状、地球表面的大陆和海洋分布，以及地球的极地、赤道等特殊区域。

二、学情分析

针对六年级学生的特点，他们对地理知识已有一定的认识，但具体到地球的形状这一概念，可能存在理解上的困难。学生可能已有的知识储备包括地球的基本概念和地球仪的使用，生活经验方面，他们可能对地球的形状有一定的直观感受，但缺乏科学理论的支持。技能水平上，学生需要具备基本的观察能力和空间想象力。认知特点上，他们开始对抽象概念产生兴趣，但可能容易混淆形状和表面的视觉印象。本节课可能存在的易错点包括对地球极地和赤道的理解，以及将地球的形状与实际观察到的地形混淆。

三、教学策略

为了确保教学设计以学生为中心，我们将采用多种教学方法，如直观演示、小组讨论、实验操作等，以激发学生的学习兴趣。教学目标将设定为使学生能够正确描述地球的形状，理解其重要性，并能够通过地球仪等工具进行简单的地理观测。达标水平将包括学生能够准确地画出地球的形状，解释其形状对气候和地理环境的影响，并能够在实践中应用所学知识。

二、教学目标

知识目标

1.能说出地球的基本形状及其与地球仪的关系。

2.列举地球表面的大陆和海洋分布特征。

3.解释地球极地、赤道等特殊区域的地理位置和特点。

能力目标

1.通过观察地球仪，设计出能展示地球形状的教学模型。

2.运用地图，评价不同地理位置的气候特点。

3.能够解释地球形状对地球物理现象的影响。

情感态度与价值观目标

1.体验科学探究的乐趣，激发对地球科学的兴趣。

2.培养学生尊重自然、关注环境保护的价值观。

3.在小组合作中，培养学生团结协作、共同进步的精神。

科学思维目标

1.通过实验操作，培养学生提出假设、验证假设的思维能力。

2.发展学生的空间想象力和逻辑推理能力。

3.学会从多个角度分析问题，提高解决问题的能力。

科学评价目标

1.能评价地球形状知识的正确性。

2.能评价实验设计是否合理。

3.能根据实验结果进行合理的科学解释。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生建立对地球形状的正确认识，包括地球的球体形状和表面特征。教学难点则是学生理解和掌握地球形状对气候和地理环境的影响，以及如何通过地球仪等工具进行地理观测和分析。难点形成的原因在于地球形状的抽象性和学生空间想象能力的局限性，需要通过直观演示和实践活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备多媒体课件、地球仪模型、气候分布图、相关视频资料以及任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，并收集与地球形状相关的资料。教学环境方面，将布置成小组合作模式，确保每位学生都有参与的机会。同时，黑板板书将设计清晰框架，辅助教学重点的展示。这些准备工作将有助于学生在轻松愉快的氛围中学习，并达到教学目标。

五、教学过程

导入

为了激发学生的学习兴趣，导入环节可以采用以下方式：

教师活动：

1.展示一张地球的照片，引导学生观察地球的外观特征。

2.提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么形状的吗？”

3.简要介绍地球的基本知识，如地球是圆的、有海洋和陆地等。

学生活动：

1.观察地球照片，思考地球的形状。

2.回答教师提出的问题。

新授

任务一：地球的形状认知

教学目标：

学生能够说出地球的基本形状。

学生能够描述地球表面的大陆和海洋分布。

教师活动：

1.展示地球仪，引导学生观察地球的形状。

2.讲解地球的球体形状及其与地球仪的关系。

3.列举地球表面的大陆和海洋分布特征。

学生活动：

1.观察地球仪，描述地球的形状。

2.记录地球表面的大陆和海洋分布。

即时评价标准：

学生能够准确说出地球的球体形状。

学生能够正确列举地球表面的大陆和海洋分布。

任务二：地球的极地和赤道

教学目标：

学生能够解释地球极地、赤道等特殊区域的地理位置和特点。

学生能够理解地球极地、赤道等特殊区域对气候的影响。

教师活动：

1.展示地球的极地和赤道位置图。

2.讲解地球极地、赤道等特殊区域的地理位置和特点。

3.解释地球极地、赤道等特殊区域对气候的影响。

学生活动：

1.观察地球的极地和赤道位置图。

2.记录地球极地、赤道等特殊区域的地理位置和特点。

3.思考地球极地、赤道等特殊区域对气候的影响。

即时评价标准